高校体育教学中的隐性德育课程研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-10页 |
| ·德育课程 | 第8-9页 |
| ·隐性课程 | 第9-10页 |
| ·隐性德育课程 | 第10页 |
| ·国内外隐性德育课程的研究概述 | 第10-11页 |
| ·隐性德育课程的主要特征 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·专家访谈法 | 第12页 |
| ·逻辑分析法 | 第12-13页 |
| 2 高校体育教学中的隐性德育课程 | 第13-15页 |
| ·高校体育教学中融入隐性德育课程的意义 | 第13-14页 |
| ·高校体育教学中隐性德育课程的类型 | 第14-15页 |
| ·以物质为载体的隐性德育课程 | 第14页 |
| ·以制度形态为载体的隐性德育课程 | 第14页 |
| ·以精神形态为载体的隐性德育课程比较复杂多样 | 第14-15页 |
| 3 高校体育教学中隐性德育课程的作用机制和功能 | 第15-18页 |
| ·高校体育教学中的隐性德育课程的作用机制 | 第15页 |
| ·高校体育教学中的隐性德育课程的功能 | 第15-18页 |
| ·价值导向与激励功能 | 第15-16页 |
| ·陶冶熏陶功能 | 第16页 |
| ·行为规范和道德自律功能 | 第16-18页 |
| 4 高校体育教学中隐性德育课程的设计与开发 | 第18-21页 |
| ·高校体育教学中隐性德育课程的设计的原则 | 第18-19页 |
| ·高校体育教学中隐性德育课程的设计角度 | 第19页 |
| ·高校体育教学中隐性德育课程的可利用资源 | 第19-21页 |
| ·教师资源 | 第19页 |
| ·学科特色 | 第19-20页 |
| ·校园文化 | 第20-21页 |
| 5 高校体育教学中隐性德育课程的建构体系 | 第21-23页 |
| ·目标导向体系 | 第21页 |
| ·管理网络体系 | 第21页 |
| ·环境建设体系 | 第21-22页 |
| ·德育评价体系 | 第22-23页 |
| 6 高校体育教学中隐性德育课程的建构方法 | 第23-27页 |
| ·公正团体建设法 | 第23-24页 |
| ·校园文化创设法 | 第24-25页 |
| ·环境优化法 | 第25-27页 |
| 7 对高校体育教学工作者的建议 | 第27-28页 |
| ·树立科学的隐性德育课程观，缔结和谐的师生关系 | 第27页 |
| ·加强高校环境建设，构建积极的校园文化 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |
