| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第17页 |
| 1.4.3 利益相关者分析法 | 第17页 |
| 1.5 创新点与不足之处 | 第17-19页 |
| 1.5.1 创新点 | 第17-18页 |
| 1.5.2 不足之处 | 第18-19页 |
| 2 社会主义核心价值观对外传播概述 | 第19-30页 |
| 2.1 社会主义核心价值观的文化基础 | 第19-22页 |
| 2.1.1 马克思社会主义核心价值思想的引领 | 第19-20页 |
| 2.1.2 当代中国马克思主义思想的凝练 | 第20页 |
| 2.1.3 中国传统文化蕴含的核心价值观的传承 | 第20-21页 |
| 2.1.4 西方资本主义社会核心价值观的借鉴 | 第21-22页 |
| 2.2 社会主义核心价值观对外传播的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 马克思恩格斯的世界交往理论 | 第22页 |
| 2.2.2 毛泽东、邓小平的对外宣传理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 习近平的对外宣传思想 | 第23-24页 |
| 2.2.4 对外传播的概念及拉斯韦尔传播模型 | 第24-26页 |
| 2.3 社会主义核心价值观对外传播的意义 | 第26-30页 |
| 2.3.1 有利于扩大文化影响力、树立良好国际形象 | 第26-27页 |
| 2.3.2 有利于提升文化软实力、增强文化自信 | 第27-28页 |
| 2.3.3 有利于应对西方价值观渗透、避免文化差异导致的误读 | 第28-30页 |
| 3 社会主义核心价值观对高校留学生传播的现状 | 第30-40页 |
| 3.1 对高校留学生传播存在的困难 | 第31-34页 |
| 3.1.1 对外传播的保障困难 | 第31-32页 |
| 3.1.2 对外传播的意识困惑 | 第32-33页 |
| 3.1.3 对外传播的参与困倦 | 第33-34页 |
| 3.2 对高校留学生传播困难的原因 | 第34-37页 |
| 3.2.1 系统保障制度不健全 | 第34-35页 |
| 3.2.2 传播重要性认识不够 | 第35-36页 |
| 3.2.3 跨文化交际能力较弱 | 第36-37页 |
| 3.3 对高校留学生传播的机遇 | 第37-40页 |
| 3.3.1 留学生是中国文化的学习者 | 第37-38页 |
| 3.3.2 留学生是中国文化的参与者 | 第38页 |
| 3.3.3 留学生是中国文化的传播者 | 第38-40页 |
| 4 社会主义核心价值观对高校留学生的传播策略 | 第40-53页 |
| 4.1 健全系统保障制度 | 第40-44页 |
| 4.1.1 搭建对外交流平台 | 第40-41页 |
| 4.1.2 加强国际留学交流 | 第41-42页 |
| 4.1.3 完善传播制度架构 | 第42-44页 |
| 4.2 提高高校认识水平 | 第44-47页 |
| 4.2.1 提高对外传播思想认识 | 第44-46页 |
| 4.2.2 推进高校国际化建设 | 第46页 |
| 4.2.3 培育良好校园文化 | 第46-47页 |
| 4.3 增强教师参与度 | 第47-50页 |
| 4.3.1 培养教师参与责任感 | 第47-48页 |
| 4.3.2 提升跨文化交际能力 | 第48-49页 |
| 4.3.3 注重留学生的人文关怀 | 第49-50页 |
| 4.4 创新对外传播方式 | 第50-53页 |
| 4.4.1 完善学生寄宿家庭制 | 第50页 |
| 4.4.2 系统规划留学生教育 | 第50-51页 |
| 4.4.3 统筹培养教师知情意 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1 | 第58-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在校期间的科研成果 | 第61页 |