| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的重难点及创新之处 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究的重难点 | 第19页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第19-22页 |
| 2 当代高校大学生“四个自信”教育的相关概述 | 第22-30页 |
| 2.1 “四个自信”的提出与科学内涵 | 第22-24页 |
| 2.1.1 “四个自信”的提出 | 第22-23页 |
| 2.1.2 “四个自信”的科学内涵 | 第23-24页 |
| 2.2 “四个自信”之间的逻辑关系 | 第24-26页 |
| 2.2.1 “四个自信”相互区别 | 第24-25页 |
| 2.2.2 “四个自信”相互联系 | 第25-26页 |
| 2.3 当代高校大学生“四个自信”教育的内涵及特征 | 第26-27页 |
| 2.3.1 当代高校大学生“四个自信”教育的内涵 | 第26页 |
| 2.3.2 当代高校大学生“四个自信”教育的特征 | 第26-27页 |
| 2.4 当代高校大学生“四个自信”教育的重要性 | 第27-30页 |
| 2.4.1 能够增强高校思想政治教育的实效性 | 第27-28页 |
| 2.4.2 能够坚定当代高校大学生中国特色社会主义共同理想 | 第28页 |
| 2.4.3 能够促进当代高校大学生健康成长 | 第28-30页 |
| 3 当代高校大学生“四个自信”教育存在的问题及原因 | 第30-36页 |
| 3.1 当代高校大学生“四个自信”教育存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.1.1 高校对大学生“四个自信”教育的重视度有待于进一步提升 | 第30-31页 |
| 3.1.2 高校部分教师对“四个自信”教育的理解有待于进一步深化 | 第31页 |
| 3.1.3 少数大学生对“四个自信”的认同感有待于进一步增强 | 第31-32页 |
| 3.2 当代高校大学生“四个自信”教育存在问题的原因 | 第32-36页 |
| 3.2.1 思想政治理论课教学主阵地的作用没有更好地发挥 | 第32-33页 |
| 3.2.2 高校校园精神文化建设没有更好地加强 | 第33-34页 |
| 3.2.3 新兴媒介这一载体没有更好地应用 | 第34页 |
| 3.2.4 “四个自信”教育主题实践活动没有更好地开展 | 第34-36页 |
| 4 加强当代高校大学生“四个自信”教育的相关基础理论 | 第36-44页 |
| 4.1 当代高校大学生“四个自信”教育的指导思想 | 第36-37页 |
| 4.1.1 坚持马克思列宁主义的指导地位 | 第36页 |
| 4.1.2 坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导 | 第36-37页 |
| 4.2 当代高校大学生“四个自信”教育的目标 | 第37-38页 |
| 4.2.1 坚定当代高校大学生的共产主义远大理想 | 第37页 |
| 4.2.2 牢固树立当代高校大学生的中国特色社会主义共同理想 | 第37-38页 |
| 4.2.3 增强当代高校大学生的社会责任感 | 第38页 |
| 4.3 当代高校大学生“四个自信”教育的基本原则 | 第38-40页 |
| 4.3.1 实践性原则 | 第38-39页 |
| 4.3.2 层次性原则 | 第39-40页 |
| 4.3.3 主体性原则 | 第40页 |
| 4.3.4 示范性原则 | 第40页 |
| 4.4 当代高校大学生“四个自信”教育的方法 | 第40-44页 |
| 4.4.1 理论教育法 | 第41页 |
| 4.4.2 实践教育法 | 第41页 |
| 4.4.3 榜样示范法 | 第41-42页 |
| 4.4.4 舆论引导法 | 第42-44页 |
| 5 加强当代高校大学生“四个自信”教育的路径 | 第44-54页 |
| 5.1 充分发挥“四个自信”教育的主阵地作用 | 第44-46页 |
| 5.1.1 深化高校教师对大学生“四个自信”教育重要性的认识 | 第44-45页 |
| 5.1.2 推动“四个自信”教育融入课堂教学 | 第45页 |
| 5.1.3 改革“四个自信”教育的方式方法 | 第45-46页 |
| 5.1.4 开展“四个自信”教育教学评估 | 第46页 |
| 5.2 切实加强以“四个自信”为主要内容的校园文化建设 | 第46-49页 |
| 5.2.1 加强校园物质文化建设 | 第47页 |
| 5.2.2 推动校园精神文化建设 | 第47-48页 |
| 5.2.3 完善校园制度文化建设 | 第48页 |
| 5.2.4 强化校园行为文化建设 | 第48-49页 |
| 5.3 充分运用网络平台进行“四个自信”教育 | 第49-50页 |
| 5.3.1 构建以网络平台为基础的“四个自信”教育机制 | 第49页 |
| 5.3.2 和谐以网络媒介为依托的师生关系 | 第49-50页 |
| 5.3.3 运用以微博微信为媒介的“四个自信”教育载体 | 第50页 |
| 5.4 创新“四个自信”教育主题实践活动 | 第50-54页 |
| 5.4.1 创新“四个自信”教育主题实践锻炼的方式方法 | 第51页 |
| 5.4.2 推动“四个自信”教育主题实践活动的基地建设 | 第51-52页 |
| 5.4.3 健全“四个自信”教育主题实践活动的长效机制 | 第52-54页 |
| 6 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第62-63页 |
