| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 二、 国内外研究现状分析 | 第8-12页 |
| 三、 研究的基本方法 | 第12-13页 |
| 第一章 人本意识对高校思想政治教育的启示 | 第13-22页 |
| 第一节 人本意识的涵义与特点 | 第13-16页 |
| 一、 人本意识的涵义 | 第13页 |
| 二、 人本意识的特点 | 第13-16页 |
| 第二节 人本意识的代表性理论 | 第16-21页 |
| 一、 马斯洛的自我实现心理学 | 第18-19页 |
| 二、 罗杰斯的人格自我心理学 | 第19-20页 |
| 三、 罗洛梅的存在心理学 | 第20-21页 |
| 第三节 人本理论对高校思想政治教育的启示 | 第21-22页 |
| 第二章 高校思想政治教育人本意识的现状、问题及归因 | 第22-36页 |
| 第一节 高校思想政治教育人本意识的现状概述 | 第22-26页 |
| 一、 高校思想政治教育性质和任务 | 第22-23页 |
| 二、 高校思想政治教育取得的主要绩效 | 第23-24页 |
| 三、 高校思想政治教育面临的挑战 | 第24-26页 |
| 第二节 高校思想政治教育人本意识缺失问题的主要表现 | 第26-29页 |
| 一、 教育者人本意识淡薄 | 第26-27页 |
| 二、 教育过程人本意识不足 | 第27-29页 |
| 三、 教育整体效果不及预期 | 第29页 |
| 第三节 高校思想政治教育人本意识缺失的原因分析 | 第29-36页 |
| 一、 思想政治教育的理念滞后 | 第29-30页 |
| 二、 思想政治教育的方法传统 | 第30-31页 |
| 三、 思想政治教育缺乏层次性 | 第31-33页 |
| 四、 个人与集体的关系模糊 | 第33-36页 |
| 第三章 高校思想政治教育中人本意识的构建 | 第36-45页 |
| 第一节 树立高校思想政治教育人本意识的新观念 | 第36-39页 |
| 一、 思想政治教育中人本意识的学习观 | 第36-37页 |
| 二、 思想政治教育中人本意识的教育观 | 第37-38页 |
| 三、 思想政治教育中人本意识的教学组织观 | 第38-39页 |
| 第二节 高校思想政治教育中人本意识的实现路径 | 第39-45页 |
| 一、 人本意识体现于思想政治教育的形式方法 | 第39-40页 |
| 二、人本意识贯穿于思想政治教育的全部过程 | 第40-42页 |
| 三、人本意识渗透于思想政治教育全面内容 | 第42-44页 |
| 四、 以人本意识评价思想政治教育的绩效 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-51页 |
| 在读期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |