| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| CONTENTS | 第8-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 The Background of the Research | 第10-11页 |
| 1.2 The Purpose of the Research | 第11页 |
| 1.3 The Significance of the Research | 第11页 |
| 1.4 The Structure of the Paper | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review and the Theoretical Basis | 第13-30页 |
| 2.1 Literature Review | 第13-16页 |
| 2.1.1 Gender Difference in SLA | 第13-14页 |
| 2.1.2 Previous Studies on Boy’s Crisis | 第14-15页 |
| 2.1.3 Related Studies on Gender Advantages of Male Students in Learning Foreign Language | 第15-16页 |
| 2.2 Theoretical Basis | 第16-30页 |
| 2.2.1 Social Gender Construction Theory | 第16-24页 |
| 2.2.2 Cognitive Style | 第24-27页 |
| 2.2.3 Intellective Factors | 第27-30页 |
| Chapter Three Research Methodology and Design | 第30-37页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Participants | 第30页 |
| 3.3 Methodology | 第30-37页 |
| 3.3.1 Data Analysis | 第30-33页 |
| 3.3.2 Experiment | 第33-34页 |
| 3.3.3 Questionnaire | 第34-37页 |
| Chapter Four Findings and Discussions | 第37-46页 |
| 4.1 Findings | 第37-39页 |
| 4.2 The Discussion of the Advantage one | 第39-42页 |
| 4.2.1 Cognitive Style | 第39-40页 |
| 4.2.2 Wider Range of Visual Areas | 第40-41页 |
| 4.2.3 Wide Range of Interests | 第41-42页 |
| 4.3 The Discussion of Advantage Two: Intelligent Factors | 第42-44页 |
| 4.3.1 Perception | 第42页 |
| 4.3.2 Memory | 第42-43页 |
| 4.3.3 Thinking | 第43-44页 |
| 4.4 The Discussion of Advantage Three: Social Gender Construction | 第44-46页 |
| Chapter Five Conclusion | 第46-49页 |
| 5.1 The Major Findings | 第46-47页 |
| 5.2 Suggestions | 第47页 |
| 5.3 Limitations | 第47-49页 |
| References | 第49-51页 |
| Appendix A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第51-52页 |
| Appendix B Data Analysis | 第52-55页 |
| Appendix C Experiment | 第55-56页 |
| Appendix D Questionnaire | 第56-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
