已有知识的激活对学生词汇发展影响的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| ·当前词汇教学现状 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·语言知识 | 第12-13页 |
| ·显性知识与隐性知识 | 第12页 |
| ·两者的关系 | 第12-13页 |
| ·词汇知识 | 第13-15页 |
| ·词汇知识的分类 | 第13页 |
| ·词汇知识的内容 | 第13-15页 |
| ·已有的词汇教学研究 | 第15-21页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-21页 |
| 第三章 本研究的理论指导 | 第21-29页 |
| ·知识激活理论 | 第21-23页 |
| ·ACT认知模型 | 第21-22页 |
| ·知识激活理论 | 第22-23页 |
| ·布卢姆教育目标分类学 | 第23-26页 |
| ·布卢姆教育目标分类学 | 第23-25页 |
| ·布卢姆教育目标分类学确定词汇教学的分层目标 | 第25-26页 |
| ·分析词汇教学的问题及对策 | 第26-29页 |
| 第四章 对学生已有知识激活的教学设计 | 第29-48页 |
| ·教学研究设计 | 第29-30页 |
| ·教学对象 | 第29页 |
| ·教学目的 | 第29页 |
| ·教学方法 | 第29页 |
| ·对照组 | 第29-30页 |
| ·教学原则与步骤的确立 | 第30-32页 |
| ·教学原则 | 第30页 |
| ·教学步骤 | 第30-32页 |
| ·教学过程与课堂设计 | 第32-44页 |
| ·教学过程 | 第32-33页 |
| ·活动实施方案 | 第33-38页 |
| ·课堂设计 | 第38-42页 |
| ·教师的作用 | 第42-44页 |
| ·评估与测试方法 | 第44-48页 |
| ·活动中的评估 | 第44-46页 |
| ·实验测评 | 第46-48页 |
| 第五章 高一词汇教学实验结果的分析与讨论 | 第48-54页 |
| ·实验结果报告 | 第48-50页 |
| ·讨论 | 第50-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-57页 |
| ·本实验对教学的启示 | 第54-55页 |
| ·本研究的局限性与不足 | 第55-57页 |
| 附录1.课堂记录与评分表 | 第57-58页 |
| 附录2.学生词汇前测试卷 | 第58-61页 |
| 附录3.学生词汇后测试卷 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
