初中思想品德课堂导入现状及应对策略
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出及意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关研究综述 | 第11-13页 |
| 1、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2、国内研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究重点、难点以及创新之处 | 第13页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-15页 |
| 一、思想品德课堂导入的内涵及其重要性 | 第15-20页 |
| (一) 课堂导入的内涵、形式及原则 | 第15-17页 |
| 1、课堂导入的内涵 | 第15页 |
| 2、课堂导入的形式 | 第15-16页 |
| 3、课堂导入的原则 | 第16-17页 |
| (二) 思想品德课堂导入的理论依据 | 第17-19页 |
| 1、思想政治教育学原理 | 第17页 |
| 2、学习兴趣理论 | 第17-18页 |
| 3、教育心理学相关理论 | 第18-19页 |
| (三) 课堂导入的重要性 | 第19-20页 |
| 二、当前思想品德课堂导入环节中存在的问题及原因 | 第20-27页 |
| (一) 初中思想品德课堂导入存在的主要问题 | 第20-24页 |
| 1、忽略导入,直接讲课 | 第20页 |
| 2、方式单一,思维僵化 | 第20-21页 |
| 3、时间不准,或长或短 | 第21-22页 |
| 4、内容离题,材料杂乱 | 第22-23页 |
| 5、远离生活,脱离时代 | 第23-24页 |
| (二) 初中思想品德课堂导入存在问题的主要原因 | 第24-27页 |
| 1、传统教学思想的影响 | 第25页 |
| 2、对思想品德学科的作用认识不清 | 第25-26页 |
| 3、教师备课时不备导入内容 | 第26页 |
| 4、教师学习理论的缺失 | 第26-27页 |
| 三、初中思想品德课堂导入的基本策略 | 第27-34页 |
| (一) 课堂导入的准备策略 | 第27-28页 |
| 1、提高教师专业素质 | 第27页 |
| 2、加强对导入环节的重视 | 第27-28页 |
| (二) 课堂导入设计和实施策略 | 第28-30页 |
| 1、明确导入思路 | 第28页 |
| 2、正确地选择导入形式 | 第28-30页 |
| 3、确保导入的有效性 | 第30页 |
| (三) 课堂导入的反思策略 | 第30-34页 |
| 1、引起学生的兴趣 | 第31页 |
| 2、情感充沛,语言准确 | 第31-32页 |
| 3、时间掌握得恰当合理 | 第32页 |
| 4、为新知识的学习做好准备 | 第32页 |
| 5、面向所有学生 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
