| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 一、适宜的环境是幼儿健康成长的必要条件 | 第11页 |
| 二、班级墙面是幼儿兴趣和知识延伸的场所 | 第11-12页 |
| 三、如何设计幼儿园班级主题墙需要不断的探索 | 第12页 |
| 第二节 概念的界定 | 第12-13页 |
| 一、班级主题墙 | 第12页 |
| 二、主题墙设计 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13-14页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 一、隐形课程理论 | 第14页 |
| 二、建构学习理论 | 第14-15页 |
| 三、生态学理论 | 第15页 |
| 第五节 研究综述 | 第15-22页 |
| 一、关于幼儿园班级主题墙设计原则的研究 | 第15-17页 |
| 二、关于幼儿园班级主题墙与课程关系的研究 | 第17-19页 |
| 三、关于幼儿园班级主题墙存在的问题及其策略的探讨 | 第19-22页 |
| 第六节 研究方法 | 第22-24页 |
| 一、观察法 | 第22页 |
| 二、访谈法 | 第22页 |
| 三、作品分析法 | 第22-24页 |
| 第二章 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙设计状况 | 第24-42页 |
| 第一节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙的主题 | 第24-29页 |
| 一、幼儿园班级主题墙主题的类型 | 第24-27页 |
| 二、幼儿园班级主题墙主题的来源 | 第27-29页 |
| 第二节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙的内容 | 第29-32页 |
| 一、领域视角的班级主题墙内容选取状况 | 第29-31页 |
| 二、年龄班视角的班级主题墙内容选取状况 | 第31-32页 |
| 第三节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙的材料 | 第32-35页 |
| 一、幼儿园班级主题墙使用材料的类型 | 第32-33页 |
| 二、幼儿园班级主题墙材料的具体情况 | 第33-35页 |
| 第四节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙的呈现形式 | 第35-39页 |
| 一、观赏性设计和操作性设计 | 第35-36页 |
| 二、记录式设计和展览式设计 | 第36-37页 |
| 三、动态性设计和静态性设计 | 第37-39页 |
| 第五节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙设计的参与者 | 第39-42页 |
| 一、幼儿园班级主题墙设计的三方参与者 | 第39-40页 |
| 二、三方参与者在班级主题墙设计中的参与状况 | 第40-42页 |
| 第三章 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙设计分析 | 第42-53页 |
| 第一节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙设计理念 | 第42-45页 |
| 一、体现教育价值 | 第42-43页 |
| 二、考虑年龄特点 | 第43页 |
| 三、联系日常生活 | 第43-44页 |
| 四、实现多方参与 | 第44-45页 |
| 第二节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙设计特点 | 第45-48页 |
| 一、主题类型多样,来源广泛 | 第45-46页 |
| 二、内容选取较为适宜 | 第46-47页 |
| 三、材料具有开放性和操作性 | 第47-48页 |
| 四、呈现形式丰富,较好满足幼儿需求 | 第48页 |
| 第三节 长沙市岳麓区幼儿园班级主题墙设计存在的问题 | 第48-53页 |
| 一、内容选取不均衡,偏重艺术、语言领域 | 第48-49页 |
| 二、操作性和记录性设计形式较缺乏 | 第49-50页 |
| 三、主题墙更新时间偏长 | 第50-51页 |
| 四、幼儿主体性发挥不足 | 第51页 |
| 五、家长资源利用不够 | 第51-53页 |
| 第四章 提升幼儿园班级主题墙设计质量的策略 | 第53-60页 |
| 一、正确把握班级主题墙设计内涵和目标 | 第53-54页 |
| 二、提升幼儿教师班级主题墙设计的能力 | 第54-55页 |
| 三、发挥幼儿在班级主题墙设计中的主体性 | 第55-57页 |
| 四、加强家长参与班级主题墙设计的力度 | 第57-58页 |
| 五、健全幼儿园班级主题墙设计的评价体系 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第64-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 附录三 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |