| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的问题 | 第10页 |
| 三、研究过程 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、研究现状 | 第11-13页 |
| 六、研究价值 | 第13-15页 |
| 第一章 小学中高学段学生作文选材能力的理论研究 | 第15-18页 |
| 一、作文选材能力的内涵 | 第15页 |
| 二、新课程标准在选材方面的教学目标解读 | 第15-16页 |
| 三、中高学段学生选材能力的特点 | 第16-18页 |
| 第二章 小学中高年级学生作文选材状况调查及分析 | 第18-34页 |
| 一、作文选材状况调查 | 第18-26页 |
| (一) 调查对象选择 | 第18页 |
| (二) 调查工具研制 | 第18-23页 |
| (三) 调查问题 | 第23-25页 |
| (四) 调查结果 | 第25-26页 |
| 二、选材问题原因分析 | 第26-34页 |
| (一) 学生层面 | 第26-28页 |
| (二) 教师层面 | 第28-30页 |
| (三) 社会层面 | 第30-34页 |
| 第三章 小学生中高段作文选材能力的教学指导 | 第34-55页 |
| 一、变换命题方式,创造选材自由的教学指导策略 | 第34-36页 |
| (一) 命题方式 | 第34页 |
| (二) 命题方式分析 | 第34-35页 |
| (三) 创造条件适当改变命题方式 | 第35-36页 |
| 二、培养中高段小学生选材感受力的教学指导策略 | 第36-38页 |
| (一) 唤醒学生写作的心 | 第36-37页 |
| (二) 提升发现材料的敏感力 | 第37页 |
| (三) 提升选材的审美能力 | 第37-38页 |
| 三、培养中高段小学生选材思考力的教学指导策略 | 第38-42页 |
| 四、培养中高段小学生选材鉴别力的教学指导策略 | 第42-45页 |
| 五、培养中高段小学生生活体验能力的教学指导策略 | 第45-48页 |
| (一) 培养积极乐观的生活情趣 | 第45-46页 |
| (二) 培养诗意的生活感悟 | 第46页 |
| (三) 培养热爱大自然的生活态度 | 第46-47页 |
| (四) 创造一种安静自由的心灵空间 | 第47-48页 |
| 六、以读书养选材,促进中高段小学生精神成长的教学指导策略 | 第48-49页 |
| (一) 重视高品位阅读 | 第48页 |
| (二) 重视深阅读 | 第48-49页 |
| (三) 什么年龄读什么样的书 | 第49页 |
| 七、重视积累,储备材料的教学指导策略 | 第49-52页 |
| (一) 培养积累的意识 | 第49-50页 |
| (二) 用日记记录感悟 | 第50-52页 |
| (三) 利用相机记录生活中的精彩 | 第52页 |
| 八、养成良好性格,倾向积极选材的教学指导策略 | 第52-55页 |
| (一) 做个乐观的人 | 第53页 |
| (二) 做个阳光充满正能量的人 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |