| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2. 概念界定 | 第9-10页 |
| 3. 物理学史教育的有关研究 | 第10-16页 |
| 第一章 理论基础 | 第16-20页 |
| 1.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 1.2 教育重演理论 | 第16-17页 |
| 1.3 逻辑与历史的辩证统一 | 第17-20页 |
| 第二章 物理学史融入教学的价值 | 第20-24页 |
| 2.1 物理学史融入教学可以培养学生的创造素质 | 第20-21页 |
| 2.2 物理学史融入教学有助于培养学生情感态度与价值观 | 第21-23页 |
| 2.3 物理学史融入教学有利于学生形成科学思维和研究方法 | 第23-24页 |
| 第三章 物理学史在实际教学中渗透情况的现状调查与分析 | 第24-34页 |
| 3.1 高中生对教学中融入物理学史需求情况的调查与分析 | 第24-28页 |
| 3.2 教师将物理学史融入物理教学的现状调查与分析 | 第28-34页 |
| 第四章 物理学史融入物理的两种教学模式与教学策略 | 第34-40页 |
| 4.1 HPS教学模式 | 第34-35页 |
| 4.2 教育重演理论教学模式 | 第35-37页 |
| 4.3 将物理学史融入课堂的教学策略 | 第37-40页 |
| 第五章 物理学史融入物理教学的实践研究 | 第40-54页 |
| 5.1 研究目的 | 第40页 |
| 5.2 研究方法 | 第40-49页 |
| 5.3 测试 | 第49页 |
| 5.4 实验结果的统计与分析 | 第49-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-56页 |
| 附录1 高中生对教学中融入物理学史需求情况的调查表 | 第56-58页 |
| 附录2 物理学史融入物理教学的现状调查表 | 第58-60页 |
| 附录3 自编后测试卷 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-71页 |
