| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的、内容及意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-21页 |
| 四、核心概念界定 | 第21-22页 |
| 五、本研究的理论基础 | 第22页 |
| 六、研究设计 | 第22-25页 |
| 第二章 问卷调查结果分析 | 第25-48页 |
| 一、调查对象基本情况分析 | 第25-29页 |
| 二、大班幼儿手机使用概况 | 第29-34页 |
| 三、家长的作为 | 第34-38页 |
| 四、问卷调查结果的比较分析 | 第38-43页 |
| 五、问卷调查结果的相关分析 | 第43-46页 |
| 六、本章提要 | 第46-48页 |
| 第三章 访谈结果分析 | 第48-57页 |
| 一、幼儿访谈结果分析 | 第48-52页 |
| (一) 幼儿手机使用情况 | 第48页 |
| (二) 幼儿使用手机的功能以游戏为主 | 第48页 |
| (三) 幼儿偏爱的游戏类型 | 第48-49页 |
| (四) 幼儿对手机游戏的选择 | 第49页 |
| (五) 幼儿使用手机时的主体感受 | 第49-50页 |
| (六) 幼儿手机使用的心理需求探析 | 第50-52页 |
| 二、幼儿教师访谈结果分析 | 第52-56页 |
| (一) 从幼儿园课程设置看幼儿媒介素养教育的开展 | 第52页 |
| (二) 从亲师沟通看幼儿手机使用的影响及家园合作 | 第52-53页 |
| (三) 从幼儿园的里“手机”探讨媒介素养教育的可能性 | 第53-55页 |
| (四) 从教师的感悟来挖掘幼儿手机使用的根源 | 第55-56页 |
| 三、本章提要 | 第56-57页 |
| 第四章 大班幼儿手机使用影响因素的生态学分析 | 第57-64页 |
| 一、大班幼儿手机使用现状的微观系统分析 | 第57-60页 |
| (一) 家庭 | 第57-58页 |
| (二) 幼儿园 | 第58-59页 |
| (三) 社区 | 第59页 |
| (四) 幼儿本身因素 | 第59-60页 |
| 二、大班幼儿手机使用现状的中间系统分析 | 第60-61页 |
| (一) 亲子关系的疏离 | 第60页 |
| (二) 家园共育的薄弱 | 第60-61页 |
| 三、大班幼儿手机使用现状的外系统分析 | 第61-62页 |
| (一) 家人的职业 | 第61页 |
| (二) 手机应用市场 | 第61页 |
| (三) 信息的传播 | 第61-62页 |
| 四、大班幼儿手机使用现状的宏观系统分析 | 第62页 |
| (一) 功利性教育思想的甚嚣尘上 | 第62页 |
| (二) 社会对家庭教育指导的不力 | 第62页 |
| 五、大班幼儿手机使用现状的历时系统分析 | 第62-64页 |
| (一) 幼小衔接的关键期 | 第63-64页 |
| 第五章 建议与反思 | 第64-74页 |
| 一、研究的建议 | 第64-73页 |
| (一) 给幼儿父母的建议 | 第64-67页 |
| (二) 给幼儿园的建议 | 第67-69页 |
| (三) 给手机程序开发者的建议 | 第69-70页 |
| (四) 给社会和政府层面的建议 | 第70-71页 |
| (五) 加强对家长教育的投入与宣传力度 | 第71-73页 |
| 二、研究的反思 | 第73-74页 |
| (一) 研究的不足 | 第73页 |
| (二) 研究的展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录一 | 第77-79页 |
| 附录二 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |