初中作文教学现状与策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 初中作文教学的概述和研究现状 | 第9-18页 |
| 第一节 初中作文教学的概述 | 第9-11页 |
| 一、初中作文教学的特点 | 第9页 |
| 二、新课程标准对初中作文教学的表述 | 第9-10页 |
| 三、初中生写作的特点 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外初中作文教学研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国内作文教学理念 | 第11页 |
| 二、国内作文教学内容 | 第11-12页 |
| 三、国内作文教学形式 | 第12-13页 |
| 四、国内作文教学评改 | 第13页 |
| 五、国外初中作文教学研究现状 | 第13-15页 |
| 第三节 国内外初中作文教学研究的启示 | 第15-18页 |
| 一、作文计划的优化 | 第15页 |
| 二、作文指导的多样 | 第15-16页 |
| 三、作文评语的创新 | 第16页 |
| 四、作文评讲的多元 | 第16-18页 |
| 第二章 初中作文教学的现状调查及分析 | 第18-30页 |
| 第一节 初中作文教学现状调查 | 第18-25页 |
| 一、初中语文教师作文教学现状调查 | 第18-21页 |
| 二、初中学生的写作现状调查 | 第21-23页 |
| 三、家长对初中生写作培养的认识及态度调查 | 第23-24页 |
| 四、其它调查 | 第24-25页 |
| 第二节 初中作文教学现状调查的结论 | 第25-27页 |
| 一、教师 | 第25-26页 |
| 二、学生 | 第26-27页 |
| 三、家长 | 第27页 |
| 第三节 初中作文教学问题产生的原因分析 | 第27-30页 |
| 一、学生写作心理因素 | 第27-28页 |
| 二、教师教学心理因素 | 第28-29页 |
| 三、语文课程标准因素 | 第29页 |
| 四、语文教材因素 | 第29-30页 |
| 第三章 初中作文教学策略的实施 | 第30-53页 |
| 第一节 优化作文训练计划 | 第30-37页 |
| 一、探索作文训练计划的依据 | 第30-32页 |
| 二、深化作文教学研讨 | 第32-33页 |
| 三、整合策略 | 第33页 |
| 四、选择策略 | 第33-34页 |
| 五、合作策略 | 第34-35页 |
| 六、反思策略 | 第35-37页 |
| 第二节 多课型作文指导 | 第37-43页 |
| 一、探索多课型写作指导的依据 | 第38-39页 |
| 二、作文课中的专题指导策略 | 第39页 |
| 三、阅读课中的写作指导策略 | 第39-40页 |
| 四、活动课中的写作指导策略 | 第40-41页 |
| 五、学校生活中的写作指导策略 | 第41-43页 |
| 第三节 作文评语的创新 | 第43-48页 |
| 一、探索作文评语创新的依据 | 第43-45页 |
| 二、对话策略 | 第45页 |
| 三、指导策略 | 第45-46页 |
| 四、激励策略 | 第46页 |
| 五、合作策略 | 第46-48页 |
| 第四节 多元化作文评讲 | 第48-53页 |
| 一、探索多元化作文评讲的依据 | 第48-49页 |
| 二、教师对学生的激励 | 第49-50页 |
| 三、教师与学生互动 | 第50-51页 |
| 四、学生与学生交流 | 第51页 |
| 五、家长与学生交流 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-59页 |
| 附录二 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士专业学位期间科研成果情况 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |
