| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出及研究意义 | 第11-26页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究及概念界定 | 第13-26页 |
| (一) 国内外相关研究 | 第13-24页 |
| 1. 国外 | 第13-17页 |
| 2. 国内 | 第17-24页 |
| (二)概念界定 | 第24-25页 |
| 1. 高中英语课程 | 第24页 |
| 2. 英语校本课程 | 第24-25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-26页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 第二章 高中英语校本课程实施的现状及存在问题 | 第26-42页 |
| 一、学校及师生对英语校本课程必要性的认识仍然不足 | 第26-28页 |
| 二、因地制宜地开发高中英语校本课程的不足及原因 | 第28-33页 |
| 三、高中英语校本课程教学方法运用错位及原因 | 第33-38页 |
| 四、校本课程评价方式科学化不足及原因 | 第38-39页 |
| 五、实施校本课程的教师综合素质不高、角色转化滞后 | 第39-41页 |
| 六、高中英语校本课程实施中呈现的优点 | 第41-42页 |
| 第三章 提高高中英语校本课程实施效果的对策与建议 | 第42-48页 |
| 一、充分认识高中英语校本课程的重要性 | 第42-43页 |
| 二、注重因地制宜地开发校本课程 | 第43-44页 |
| 三、校本课程应运用符合课程特色的教学方法 | 第44-45页 |
| 四、建立科学合理的英语校本课程评价体系 | 第45-46页 |
| 五、转变教师的教学观念,加强对校本课程教师的培训指导 | 第46-48页 |
| (一) 转变高中英语校本课程教师的教育观念 | 第46-47页 |
| (二) 为高中英语校本课程教师提供必要的进修机会 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |