| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 小结 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 论文结构 | 第15-16页 |
| 2 相关概念及研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 媒介素养 | 第16-17页 |
| 2.1.2 媒介素养教育 | 第17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 观察学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 受众理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.4 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3. 高中生媒介素养现状调查与分析 | 第20-27页 |
| 3.1 调查工作情况说明 | 第20页 |
| 3.1.1 调查目标及意义 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.3 调查时间与方法 | 第20页 |
| 3.1.4 调查内容 | 第20页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第20-26页 |
| 3.2.1 调查对象的基本情况 | 第21页 |
| 3.2.2 媒介使用情况 | 第21-23页 |
| 3.2.3 媒介解读能力 | 第23-24页 |
| 3.2.4 媒介批判能力 | 第24-25页 |
| 3.2.5 媒介表达能力 | 第25-26页 |
| 3.3 小结 | 第26-27页 |
| 4 基于高中信息技术课的媒介素养教学设计与实践 | 第27-40页 |
| 4.1 信息技术课程目标 | 第27页 |
| 4.2 信息技术课中开展媒介素养教育的条件分析 | 第27-29页 |
| 4.3 实验学校及班级简介 | 第29-30页 |
| 4.4 教学案例的设计与实施 | 第30-36页 |
| 4.4.1 案例一：信息的鉴别与评价——解读新闻 | 第30-32页 |
| 4.4.2 案例二：多媒体信息的加工与表达——走进广告 | 第32-36页 |
| 4.5 教学效果分析 | 第36-39页 |
| 4.5.1 媒介素养教育后测问卷调查 | 第36-37页 |
| 4.5.2 学生自述 | 第37-38页 |
| 4.5.3 小结 | 第38-39页 |
| 4.6 教学反思 | 第39-40页 |
| 5 总结和展望 | 第40-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 5.2 研究不足 | 第41页 |
| 5.3 研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一：高中生媒介素养现状调查 | 第45-47页 |
| 附录二：信息技术课中媒介素养教育实施成效调查 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表的情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |