| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 前言 | 第8-9页 |
| 第二部分 文献综述 | 第9-25页 |
| 1 元认知研究概述 | 第9-18页 |
| 2 熟悉性的含义和特点 | 第18-23页 |
| 3 专家和新手的内涵 | 第23-25页 |
| 第三部分 问题提出与研究构想 | 第25-31页 |
| 1 问题提出 | 第25-26页 |
| 2 研究构想 | 第26-27页 |
| 3 研究总体思路 | 第27-29页 |
| 4 研究意义 | 第29-31页 |
| 第四部分 实验研究 | 第31-49页 |
| 1 研究一：简单情境下材料熟悉性对个体学习时间分配的影响 | 第31-34页 |
| 2 研究二：复杂情境下熟悉性对个体学习时间分配的影响 | 第34-49页 |
| 第五部分 总讨论 | 第49-54页 |
| 1 简单情境下材料熟悉性对个体学习时间分配的影响 | 第49页 |
| 2 复杂情境下材料熟悉性对个体学习时间分配的影响 | 第49-51页 |
| 3 熟悉性对学习者权衡决策的影响 | 第51-52页 |
| 4 研究的局限和展望 | 第52-54页 |
| 第六部分 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |