| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-16页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.研究目的 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| （三）研究综述 | 第9-12页 |
| 1.国内相关研究 | 第9-11页 |
| 2.国外相关研究 | 第11-12页 |
| （四）研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13页 |
| （五）基本概念界定 | 第13-16页 |
| 1.农民 | 第13-14页 |
| 2.职业农民 | 第14页 |
| 3.新型职业农民 | 第14-15页 |
| 4.中等职业学校 | 第15-16页 |
| 二、相关理论基础 | 第16-19页 |
| （一）舒尔茨的改造传统农业理论 | 第16页 |
| （二）诺尔斯的成人教育学理论 | 第16-17页 |
| （三）库伯的体验式学习理论 | 第17-19页 |
| 三、中等职业学校培育新型职业农民的优势及意义 | 第19-23页 |
| （一）中等职业学校培育新型职业农民的优势 | 第19-21页 |
| 1.教育层次，符合需求 | 第19页 |
| 2.教育方式，更易接受 | 第19-20页 |
| 3.就地招生，生源充足 | 第20页 |
| 4.政府支持，有所保障 | 第20页 |
| 5.投入较少，收效明显 | 第20-21页 |
| （二）中等职业学校培育新型职业农民的意义 | 第21-23页 |
| 1.对三农的意义 | 第21-22页 |
| 2.对中等职业学校的意义 | 第22-23页 |
| 四、中等职业学校培育新型职业农民的现状调查与分析 | 第23-40页 |
| （一）问卷调查与访谈的设计与组织 | 第23页 |
| （二）问卷调查与访谈的结果分析 | 第23-40页 |
| 1.农村劳动力的基本信息 | 第23-26页 |
| 2.农民基本素质现状 | 第26-28页 |
| 3.农民参与新型职业农民培育的调查与分析 | 第28-32页 |
| 4.中等职业学校培育新型职业农民的调查与分析 | 第32-40页 |
| 五、中等职业学校培育新型职业农民的实现途径 | 第40-48页 |
| （一）转变各方观念，形成良好的培育氛围 | 第40-41页 |
| 1.转变民众观念，提高农民参与培育的意识 | 第40页 |
| 2.转变中职观念，以培育新型职业农民为特色导向 | 第40页 |
| 3.转变政府观念，明确中等职业学校培育的主体地位 | 第40-41页 |
| （二）创新工作方式，构建符合农民实际的培育体系 | 第41-45页 |
| 1.教育对象——实行“三步走”，确保农业后继有人 | 第41页 |
| 2.培育方式——集中施教与自主选学灵活搭配 | 第41-43页 |
| 3.内容设置——技术为主、文化为辅 | 第43-44页 |
| 4.教学组织——将短期课程与长期规划相结合 | 第44页 |
| 5.师资配备——吸收农业专家、技术能手等优质师资 | 第44-45页 |
| 6.培育考核——合理利用技能大赛等手段 | 第45页 |
| （三）完善配套设施，创建良好的外部环境 | 第45-48页 |
| 1.实现培育经费的稳定投入，提高资金利用价值 | 第45-46页 |
| 2.加强农村基础设施建设，提高农民居民生活品质 | 第46页 |
| 3.加大农业机械的投入，保证培育的现代化水准 | 第46-47页 |
| 4.促进土地有序流转，确保新型职业农民有地可种 | 第47-48页 |
| 六、寿光市中等职业学校培育新型职业农民的案例 | 第48-51页 |
| （一）寿光市基本情况 | 第48页 |
| （二）寿光市中等职业学校培育新型职业农民的举措 | 第48-49页 |
| 1.举办新型职业农民培育学历班，提高农民的文化层次 | 第48-49页 |
| 2.加强涉农专业与师资队伍建设，提高人才培养质量 | 第49页 |
| 3.设立培育基地平台，引领农业先进技术 | 第49页 |
| （三）寿光市中等职业学校培育新型职业农民的成效 | 第49-51页 |
| 1.成功培育一大批新型职业农民 | 第49-50页 |
| 2.成为首批国家农村职业教育和成人教育创建示范县 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |