| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.4.1 双语教学的概念 | 第9页 |
| 1.4.2 双语教学的理论基础 | 第9-11页 |
| 1.4.3 国内外双语教学发展概况 | 第11-13页 |
| 1.4.4 双语教学在我国高校体育项目中的运用现状 | 第13-15页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第15-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 调查法 | 第15-17页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第17页 |
| 2.2.4 对比法 | 第17-18页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第18页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第18-43页 |
| 3.1 北京市高校羽毛球双语试行课背景介绍 | 第18页 |
| 3.2 实施羽毛球双语教学的必要性 | 第18-20页 |
| 3.2.1 教育发展趋势的紧迫性 | 第18-19页 |
| 3.2.2 羽毛球运动项目的适宜性 | 第19-20页 |
| 3.2.3 适应社会的需求 | 第20页 |
| 3.2.4 英语作为国际通用语言的重要性 | 第20页 |
| 3.3 影响北京市高校开展羽毛球双语教学相关因素现状调查结果与分析 | 第20-31页 |
| 3.3.1 双语教学现状分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 高校师生对双语教学的认识程度现状分析 | 第21-22页 |
| 3.3.3 羽毛球师资现状调查结果与分析 | 第22-25页 |
| 3.3.4 学生情况现状调查结果与分析 | 第25-27页 |
| 3.3.5 专家和教学管理部门对羽毛球双语教学的支持度调查结果与分析 | 第27页 |
| 3.3.6.羽毛球教材现状调查结果与分析 | 第27-28页 |
| 3.3.7 双语教学模式调查结果与分析 | 第28-31页 |
| 3.3.8 学习环境现状调查分析 | 第31页 |
| 3.4 北京市高校开展羽毛球双语教学有利因素分析 | 第31-36页 |
| 3.4.1 体育双语教学特点有利于双语教学的开展 | 第31-32页 |
| 3.4.2 学生对羽毛球双语试行课的积极态度 | 第32页 |
| 3.4.3 教师对教授羽毛球双语教学的积极响应态度 | 第32-34页 |
| 3.4.4 北京市高校开展羽毛球双语教学的可行性 | 第34页 |
| 3.4.5 北京市高校师生对开展羽毛球双语教学课程的期望 | 第34-36页 |
| 3.5 北京市高校开展羽毛球双语教学的不利因素 | 第36-40页 |
| 3.5.1 体育院校学生与非体育院校学生英语水平差异 | 第36-37页 |
| 3.5.2 羽毛球双语教材匮乏 | 第37-38页 |
| 3.5.3 羽毛球教师英语水平与专业技能的矛盾 | 第38页 |
| 3.5.4 学生的英语水平参差不齐 | 第38-39页 |
| 3.5.5 双语教学推行的高潮已不如以前 | 第39页 |
| 3.5.6 双语教学中英语学习与技能学习的矛盾 | 第39-40页 |
| 3.6 双语教学在北京市高校羽毛球课中开展策略 | 第40-43页 |
| 3.6.1 羽毛球双语教学可在部分条件可达到的高校开展 | 第40页 |
| 3.6.2 注重双语教材的建设和选择 | 第40-41页 |
| 3.6.3 严格筛选师资，以及师资的后期培训与新师资的培养 | 第41页 |
| 3.6.4 灵活应用教学模式与英汉比例，教学方法要遵循“循序渐进”的原则 | 第41页 |
| 3.6.5 完善教学评价机制 | 第41-42页 |
| 3.6.6 羽毛球双语教学在不同性质的高校开展要注意教学的目的性和侧重点 | 第42页 |
| 3.6.7 注意教学形式多样性，可配合多媒体辅助教学 | 第42-43页 |
| 4 结论与建议 | 第43-44页 |
| 4.1 结论 | 第43页 |
| 4.2 建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附件 1 | 第47-50页 |
| 附件 2 | 第50-58页 |
