| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| (一)选题背景 | 第10-13页 |
| (二)选题意义 | 第13-14页 |
| 二、相关概念界定 | 第14-15页 |
| (一)班级相关概念 | 第14页 |
| (二)管理相关概念 | 第14-15页 |
| 三、国内外研究综述 | 第15-20页 |
| (一)国外关于班级管理研究综述 | 第15-18页 |
| (二)国内关于班级管理研究综述 | 第18-20页 |
| 四、研究价值 | 第20-21页 |
| 五、研究思路 | 第21-22页 |
| 六、研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 班级管理理论基础及初中生身心特点概述 | 第24-29页 |
| 一、初中班级管理理论 | 第24-25页 |
| (一)人本主义管理理论 | 第24页 |
| (二)目标管理理论 | 第24-25页 |
| 二、初中生身心发展特征 | 第25-29页 |
| (一)初中生的生理发展的基本特点 | 第25页 |
| (二)初中生的心理发展的基本特点 | 第25-27页 |
| (三)心理和行为偏差的普遍性 | 第27-29页 |
| 第二章 唐山四十九初中班级管理现状调查分析 | 第29-40页 |
| 一、调查对象 | 第29页 |
| 二、问卷调查设计及发放 | 第29页 |
| 三、问卷结果分析 | 第29-33页 |
| 四、初中生班级管理存在主要问题及原因分析 | 第33-40页 |
| (一)教师方面 | 第33-36页 |
| (二)学校方面 | 第36-38页 |
| (三)家长方面 | 第38-40页 |
| 第三章 基于调查结果分析初中年龄阶段特性的班级管理策略 | 第40-56页 |
| 一、提升班主任自身素质 | 第40-44页 |
| (一)不断学习,丰富自己 | 第40-41页 |
| (二)在班级实践中,班主任完善各项能力 | 第41-43页 |
| (三)不断反思总结、力求上进 | 第43-44页 |
| 二、发挥初中生自治能力 | 第44-50页 |
| (一)班级管理中的初中生自治 | 第44-45页 |
| (二)初中生自治的作用 | 第45-46页 |
| (三)发挥初中生自治能力的策略 | 第46-50页 |
| 三、营造开放的班级文化 | 第50-52页 |
| (一)确立鲜明班级主题,坚持学生的主体地位 | 第50-51页 |
| (二)营造积极向上又舒心的成长环境 | 第51-52页 |
| 四、建立多元立体评价和反馈机制 | 第52-53页 |
| (一)建立多元的评价机制 | 第52-53页 |
| (二)建立立体化的交流反馈机制 | 第53页 |
| 五、努力构建家校多方位合作平台 | 第53-56页 |
| (一)学校做好家长的培训教育工作,搭建家校合作的平台 | 第54页 |
| (二)家长做好初小衔接的准备,帮助学生缩短适应期 | 第54页 |
| (三)开展灵活多样的教育活动 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |