| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第9-20页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| 1.复合型人才符合时代发展的客观要求 | 第9页 |
| 2.跨专业硕士研究生符合复合型人才的特点 | 第9-10页 |
| 3.跨专业硕士研究生在专业学习过程中存在问题 | 第10-11页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1.国内相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2.国外相关研究综述 | 第13-15页 |
| 3.对以往研究分析 | 第15-16页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究意义 | 第16-17页 |
| （四）研究思路与研究方法 | 第17-20页 |
| 1.研究思路 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 二、相关概念界定及理论依据 | 第20-26页 |
| （一）概念界定 | 第20-22页 |
| 1.跨专业 | 第20-21页 |
| 2.学术型硕士研究生 | 第21页 |
| 3.硕士研究生学习 | 第21-22页 |
| （二）理论依据 | 第22-26页 |
| 1.成人教育理论 | 第22-23页 |
| 2.学习动机理论 | 第23-24页 |
| 3.学习迁移理论 | 第24页 |
| 4.建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| 三、跨专业学术型硕士研究生学习现状的调查结果及分析 | 第26-41页 |
| （一）调查结果 | 第26-35页 |
| 1.学习动机 | 第26-28页 |
| 2.学习目的 | 第28-29页 |
| 3.学习态度 | 第29-31页 |
| 4.学习方式方法 | 第31-33页 |
| 5.学习效果 | 第33-35页 |
| （二）存在的主要问题及原因分析 | 第35-41页 |
| 1. 学习动机具有盲目性 | 第35-36页 |
| 2. 学习目的趋于功利性 | 第36-37页 |
| 3. 学习的积极性、主动性和自觉性不足 | 第37-38页 |
| 4. 学习方式中的研究性、交往性和创造性不足 | 第38-39页 |
| 5. 科研活动成果数量不多、质量不高 | 第39-41页 |
| 四、跨专业学术型硕士研究生学习状况的改进措施 | 第41-47页 |
| （一）调动学生的专业学习兴趣 | 第41-42页 |
| （二）正确认识和评价自己，进行合理的自我定位 | 第42-43页 |
| （三）端正学习态度，树立正确的学习意识 | 第43-44页 |
| （四）广泛开展多种多样的跨专业学术交流活动 | 第44-45页 |
| （五）为学生单独开设专业基础知识课程 | 第45-46页 |
| （六）充分发挥跨专业知识背景的优势 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |