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任务驱动教学法在体育院系标枪普修课中的应用研究--以广州体育学院为例

摘要第5-6页
abstract第6-7页
1 前言第10-11页
    1.1 选题依据第10-11页
    1.2 研究目的、意义第11页
2 文献综述第11-21页
    2.1 对任务驱动教学法的研究现状第11-18页
        2.1.1 相关概念界定及对任务驱动教学法的介绍第11-14页
        2.1.2 境外任务驱动教学法的研究现状第14-16页
        2.1.3 国内任务驱动教学法的研究现状第16-18页
    2.2 对田径运动项目教学方法与教学改革需求的研究第18-20页
        2.2.1 传统体育教学方法的不足第18页
        2.2.2 现代体育教学方法改革的需求第18-19页
        2.2.3 任务驱动法在田径教学中的相关研究第19-20页
    2.3 任务驱动教学法与传统教学方法的比较第20-21页
        2.3.1 任务驱动教学方法与传统教学方法之间的区别第20-21页
        2.3.2 任务驱动教学法相对于传统教学方法的优势第21页
3 研究对象与研究方法第21-26页
    3.1 研究对象第21-22页
    3.2 研究方法与实验设计第22-26页
        3.2.1 研究方法第22-24页
        3.2.2 任务驱动教学法在体育院系田径标枪普修课中的应用实验设计第24-26页
4 结果与分析第26-36页
    4.1 实验前实验组与对照组情况的差异性检验第26-28页
        4.1.1 实验前实验组与对照组田径课程达标成绩的差异性检验第26-27页
        4.1.2 实验前实验组与对照组身体形态及素质方面的差异性检验第27页
        4.1.3 实验前实验组与对照组对标枪的学习积极性方面的差异性检验第27-28页
    4.2 实验后实验组与对照组的成绩对比研究分析第28-31页
        4.2.1 实验后实验组与对照组技术评价成绩结果的分析第28-30页
        4.2.2 实验后实验组与对照组达标成绩结果的分析第30-31页
    4.3 实验前后实验组与对照组的对比分析第31-34页
        4.3.1 实验前后两组学生学习积极性的对比分析第31-32页
        4.3.2 实验前后实验组与对照组成绩对比分析第32页
        4.3.3 实验后学生对自身能力提高评价结果分析第32-34页
    4.4 提高任务驱动教学教学效果的注意事项第34-36页
        4.4.1 教师充足的准备时间是教师创设与执行任务的前提第34-35页
        4.4.2 班级学生数量适中是保障教学效果的基础第35页
        4.4.3 充分调动学生的自主性是完成教学的重要保障第35-36页
5 结论与建议第36-38页
    5.1 结论第36-37页
    5.2 建议第37-38页
6 致谢第38-39页
7 参考文献第39-41页
附录A:调查问卷效度检验表第41-42页
附录B:田径标枪普修课程学习积极性情况调查表第42-44页
附录C:广州体育学院体育教育专业田径各项技术达标标准评分表第44-46页
附录D:掷标枪技术动作技评评分分值标准第46-47页
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果第47页

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