| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外相关研究现状 | 第11页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·本文创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 青少年公民教育概述 | 第13-21页 |
| ·公民与公民教育 | 第13-17页 |
| ·公民的内涵及其演变 | 第13-14页 |
| ·公民教育的内涵与内容 | 第14-17页 |
| ·青少年与青少年公民教育 | 第17-21页 |
| ·青少年的概念及其界定 | 第17页 |
| ·青少年公民教育的特征与意义 | 第17-21页 |
| 第3章 网络及其对青少年公民教育的影响 | 第21-32页 |
| ·网络的内涵与发展及其主要特点 | 第21-24页 |
| ·网络的内涵与发展 | 第21-22页 |
| ·网络的主要特点 | 第22-24页 |
| ·我国青少年上网行为概况 | 第24-25页 |
| ·网络对青少年公民教育的积极影响 | 第25-27页 |
| ·提升教育对象的主体性 | 第25-26页 |
| ·丰富青少年公民教育的内容 | 第26页 |
| ·拓展青少年公民教育的渠道 | 第26-27页 |
| ·增强青少年公民教育的效果 | 第27页 |
| ·网络对青少年公民教育的消极影响 | 第27-32页 |
| ·西方文化霸权对我国主流政治文化和传统道德文化的挑战 | 第27-28页 |
| ·网络不良信息形成对青少年道德人格的侵蚀 | 第28-29页 |
| ·网络成瘾严重危害青少年的心理健康 | 第29-30页 |
| ·对传统教育方式的挑战 | 第30页 |
| ·对教育者素质和观念的挑战 | 第30-32页 |
| 第4章 网络时代青少年公民教育的对策研究 | 第32-44页 |
| ·创新青少年公民教育内容 | 第32-36页 |
| ·加强网络道德教育，提高其道德水平 | 第32-33页 |
| ·加强法制教育，树立其网络法制观念 | 第33-34页 |
| ·加强心理健康教育，塑造其健康人格 | 第34-35页 |
| ·加强网络素养教育，增强其鉴别力 | 第35-36页 |
| ·改进青少年公民教育方法 | 第36-38页 |
| ·互动交流法 | 第36页 |
| ·寓教于乐法 | 第36-37页 |
| ·关怀模式法 | 第37页 |
| ·价值澄清法 | 第37-38页 |
| ·加强管理，营造健康和谐的网络环境 | 第38-41页 |
| ·加强网络法规建设 | 第38-39页 |
| ·加强对网络的监控和管理 | 第39-41页 |
| ·建设高素质的公民教育工作队伍 | 第41-44页 |
| ·以人为本，树立现代教育观念 | 第41-42页 |
| ·增强教育者的信息素质 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第49页 |