| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 教育模式 | 第12页 |
| 1.2.2 地方政府人才匮乏 | 第12页 |
| 1.2.3 警察实际工作能力欠缺 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.4.1 关于公务员培训理论研究 | 第14-16页 |
| 1.4.2 关于公务员培训模式研究 | 第16-18页 |
| 第二章 相关理论基础与概念界定 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 公务员培训 | 第18页 |
| 2.1.2 公务员培训及培训模式 | 第18-19页 |
| 2.1.3 警察职业特培训点 | 第19页 |
| 2.1.4 警察培训 | 第19-20页 |
| 2.2 职业培训相关理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 泰勒说培训思想 | 第20-21页 |
| 2.2.2 舒尔茨的人力资本理论 | 第21页 |
| 2.2.3 弗农·汉弗莱的“集体培训”理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 彼得·圣吉的“学习型组织”理念 | 第22页 |
| 2.3 警察培训制度的模式 | 第22-25页 |
| 2.3.1 西方培训模式 | 第22-23页 |
| 2.3.2 中国模式 | 第23-25页 |
| 第三章 老挝警察培训制度现状情况 | 第25-36页 |
| 3.1 老挝警务系统培训制度演变 | 第25-28页 |
| 3.2 老挝警务系统培训制度现状 | 第28-30页 |
| 3.3 效果分析 | 第30-36页 |
| 3.3.1 老挝警察大学与专科制度基本情况。 | 第30-33页 |
| 3.3.2 老挝警务系统培训课程 | 第33-34页 |
| 3.3.3 老挝警务系统种类培训 | 第34-35页 |
| 3.3.4 老挝警务系统人员培训经费使用情况 | 第35-36页 |
| 第四章 老挝警务系统培训制度改革分析 | 第36-42页 |
| 4.1 存在问题 | 第36-39页 |
| 4.1.1 警务系统培训法律法规不健全 | 第36-37页 |
| 4.1.2 未优化培训资源的配置 | 第37页 |
| 4.1.3 警务系统培训的教学手段落后 | 第37页 |
| 4.1.4 警务系统培训内容不能与时俱进 | 第37-38页 |
| 4.1.5 警务系统培训的师资条件薄弱 | 第38-39页 |
| 4.1.6 缺乏培训激励机制 | 第39页 |
| 4.2 原因分析 | 第39-42页 |
| 4.2.1 培训教育的历史原因 | 第39页 |
| 4.2.2 培训经费严重不足 | 第39-40页 |
| 4.2.3 培训教育观念落后 | 第40页 |
| 4.2.4 培训教育基础建设滞后 | 第40页 |
| 4.2.5 国内外形势的转变 | 第40-42页 |
| 第五章 警务系统人员培训建议思考析 | 第42-51页 |
| 5.1 中国经验借鉴 | 第42-44页 |
| 5.1.1 中国警察培养模式的改革 | 第42-43页 |
| 5.1.2 中国警察培训借鉴 | 第43-44页 |
| 5.2 老挝警务系统培训制度改进 | 第44-47页 |
| 5.2.1 加强思想政治建设 | 第44-45页 |
| 5.2.2 加强组织建设 | 第45页 |
| 5.2.3 加强知识和专业技能建设 | 第45-46页 |
| 5.2.4 加强作风建设 | 第46页 |
| 5.2.5 加强物质基础和科技建设 | 第46-47页 |
| 5.3 制度完善 | 第47-48页 |
| 5.3.1 老挝警务系统培训制度建成的指导思想和目标 | 第47页 |
| 5.3.2 健全老挝警务系统培训制度的体系 | 第47-48页 |
| 5.4 保障措施 | 第48-51页 |
| 5.4.1 拓宽警务系统培训的经费保障渠道 | 第48-49页 |
| 5.4.2 树立警察终身学习的理念 | 第49页 |
| 5.4.3 加强师资队伍的建设 | 第49-50页 |
| 5.4.4 在改革中创新 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |