| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、概念的界定 | 第9页 |
| 三、研究的方法 | 第9-11页 |
| 第一章“语文版”高中语文实验教科书的基本理念 | 第11-15页 |
| 一、落实语文课标 提升语文素养 | 第12-13页 |
| 二、注重工具性 突出人文性 | 第13-14页 |
| 三、突出整体设计 凸显时代特征 | 第14-15页 |
| 第二章 “语文版”高中语文实验教科书的编写体系和突出特点 | 第15-35页 |
| 一、“语文版”高中语文实验教科书编写的体系 | 第15-27页 |
| （一）人文话题 | 第16-18页 |
| （二）阅读与鉴赏 | 第18-19页 |
| （三）表达与交流 | 第19-24页 |
| （四）探究性学习 | 第24-27页 |
| 二、“语文版”高中语文实验教科书体系的突出特点 | 第27-35页 |
| （一）话题组元与文体组元相结合 | 第27-29页 |
| （二）三线合一 简明清晰 | 第29-30页 |
| （三）语言能力培养与文学鉴赏培养相结合 | 第30-31页 |
| （四）系统性与灵活性相结合 | 第31-33页 |
| （五）实践活动 多元开放 | 第33-35页 |
| 第三章“语文版”高中语文实验教科书五大系统的特点 | 第35-50页 |
| 一、助读系统的特点 | 第35-37页 |
| （一）人文话题 大胆突破 | 第35-36页 |
| （二）精选插图 图文并茂 | 第36-37页 |
| （三）相关链接 扩展阅读 | 第37页 |
| 二、选文系统的特点 | 第37-40页 |
| （一）增量古文 突出新文 | 第38-39页 |
| （二）贴近社会现实 关注学生需求 | 第39-40页 |
| （三）风格多样 题材丰富 | 第40页 |
| 三、知识系统的特点 | 第40-42页 |
| （一）精选程序性知识 | 第40-41页 |
| （二）呈现方式多样化 | 第41-42页 |
| 四、活动系统的特点 | 第42-46页 |
| （一）活动贯穿教科书 | 第42-44页 |
| （二）活动实践性强 | 第44-45页 |
| （三）活动探究性强 | 第45-46页 |
| 五、作业系统的特点 | 第46-50页 |
| （一）重视阅读能力培养 | 第46-47页 |
| （二）以单元为单位 能力逐层递增 | 第47-49页 |
| （三）强调个性解读与发散思维 | 第49-50页 |
| 第四章 对“语文版”高中语文实验教科书的评价 | 第50-60页 |
| 一、“语文版”高中语文实验教科书的突出成果 | 第50-58页 |
| （一）优质新文大量入选 | 第50-54页 |
| （二）探究学习真正落实 | 第54-57页 |
| （三）为学生的全面发展服务 | 第57-58页 |
| 二、“语文版”高中语文实验教科书的不足之处 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |