基于情感因素的儿童外语教学策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、中小学英语新课标要求 | 第9-10页 |
| 二、儿童外语教学现状分析 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 理论依据 | 第16-22页 |
| 一、第二语言习得视角下情感因素的界定与类别 | 第16-18页 |
| （一）第二语言习得视角下情感因素的界定 | 第16-17页 |
| （二）第二语言习得视角下情感因素的类别 | 第17-18页 |
| 二、情感策略对儿童第二语言习得影响的理论基础 | 第18-20页 |
| （一）心理学理论基础 | 第18页 |
| （二）教育学理论基础 | 第18-19页 |
| （三）语言学理论基础 | 第19-20页 |
| 三、儿童语言习得生理及心理机制 | 第20-22页 |
| （一）儿童年龄的界定 | 第20页 |
| （二）儿童的思维、语言及情感特征 | 第20-22页 |
| 第四章 基于情感因素的儿童外语教学策略研究 | 第22-35页 |
| 一、情感因素与儿童外语教学策略的相关性 | 第22-25页 |
| 二、情感因素影响儿童外语教学的案例分析 | 第25-29页 |
| （一）“皮格马利翁效应”在儿童英语教学中的应用 | 第25-26页 |
| （二）教师对儿童外语学习的影响 | 第26-29页 |
| 三、基于情感因素的儿童外语教学策略 | 第29-35页 |
| （一）教学内容的情感策略 | 第29-31页 |
| （二）教学评价的情感策略 | 第31-33页 |
| （三）教学环境的情感策略 | 第33-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-37页 |
| 一、本研究的结论 | 第35页 |
| 二、本研究的不足 | 第35页 |
| 三、本研究的意义与展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
