| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 文化差异理论 | 第20-21页 |
| 2.2 教育理论基础 | 第21-24页 |
| 第三章 美国高校多元文化教育政策的发展及其对高校课程模式的影响(二十世纪六十年代——二十世纪九十年代) | 第24-36页 |
| 3.1 多元文化教育政策发展期的背景 | 第24-27页 |
| 3.2 多元文化教育发展期的主要政策 | 第27-31页 |
| 3.3 多元文化教育政策发展期的课程模式 | 第31-33页 |
| 3.4 多元文化教育发展期的政策对高校课程模式的影响 | 第33-36页 |
| 第四章 美国高校多元文化教育政策的调整及其对高校课程模式的影响(二十世纪九十年代——) | 第36-46页 |
| 4.1 多元文化教育政策调整期的背景 | 第36-37页 |
| 4.2 多元文化教育调整期的主要政策 | 第37-41页 |
| 4.3 多元文化教育政策调整期的课程模式 | 第41-43页 |
| 4.4 多元文化教育调整期的政策对高校课程模式的影响 | 第43-46页 |
| 第五章 结论与启示 | 第46-53页 |
| 5.1 结论 | 第46-49页 |
| 5.2 启示 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
