| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究内容 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 初中语文阅读教学“主问题”内涵、特征及价值 | 第12-16页 |
| 第一节 阅读教学“主问题”内涵的研究 | 第12-13页 |
| 第二节 阅读教学“主问题”特征的研究 | 第13-14页 |
| 一、整体性 | 第13页 |
| 二、梯度性 | 第13-14页 |
| 三、精炼性 | 第14页 |
| 四、生成性 | 第14页 |
| 第三节 阅读教学“主问题”价值的研究 | 第14-16页 |
| 第二章 初中语文阅读教学“主问题”设计存在问题研究 | 第16-23页 |
| 第一节 初中语文阅读教学“主问题”设计存在的问题 | 第16-19页 |
| 一、设计目标不明确 | 第16-17页 |
| 二、难易程度失当 | 第17-18页 |
| 三、问题缺乏精炼性 | 第18-19页 |
| 四、提问角度缺乏创意 | 第19页 |
| 第二节 初中语文阅读教学“主问题”设计存在问题的原因 | 第19-23页 |
| 一、对“主问题”内涵理解偏差 | 第19-20页 |
| 二、文本解读不够合理 | 第20-21页 |
| 三、忽视学生主体地位 | 第21-23页 |
| 第三章 初中语文阅读教学“主问题”设计策略的研究 | 第23-31页 |
| 第一节 从教学目标的角度明确“主问题”的设计方向 | 第23-24页 |
| 第二节 从文本的角度明确“主问题”的设计方向 | 第24-26页 |
| 一、从教材整体出发设计“主问题” | 第24-25页 |
| 二、根据课文文体样式设计“主问题” | 第25页 |
| 三、根据课文提示语以及课后练习设计“主问题” | 第25-26页 |
| 第三节 从教师角度明确“主问题”的设计方向 | 第26-28页 |
| 一、提高自身专业修养设计“主问题” | 第26页 |
| 二、结合学生的学情设计“主问题” | 第26-27页 |
| 三、以师生平等对话为基础设计“主问题” | 第27-28页 |
| 四、依据自身的教学风格设计“主问题” | 第28页 |
| 第四节 从学生的角度明确“主问题”的设计方向 | 第28-31页 |
| 一、培养学生自主提问的意识 | 第28-29页 |
| 二、强化学生课前的参与意识 | 第29-30页 |
| 三、提升学生的思维、口语表达的能力 | 第30-31页 |
| 第四章“主问题”设计应注意问题的研究 | 第31-35页 |
| 第一节“主问题”设计要有“度” | 第31-33页 |
| 一、“主问题”设计要有整体性 | 第31-32页 |
| 二、“主问题”设计要有梯度 | 第32页 |
| 三、“主问题”设计要有精度 | 第32-33页 |
| 四、“主问题”设计要有广度 | 第33页 |
| 第二节“主问题”设计要处理好两组关系 | 第33-35页 |
| 一、处理好预设与生成之间的关系 | 第33-34页 |
| 二、处理好“主问题”与“子问题”之间的关系 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |
