概念转变教学在高中化学教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-22页 |
| 2.1 基本概念 | 第13-16页 |
| 2.1.1 概念 | 第13页 |
| 2.1.2 前概念 | 第13-15页 |
| 2.1.3 迷思概念 | 第15-16页 |
| 2.2 概念转变科学教学的基本理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 概念转变的含义 | 第16页 |
| 2.2.2 概念转变的基础与影响因子 | 第16-18页 |
| 2.3 概念转变的科学教学 | 第18-20页 |
| 2.4 概念转变的科学教学策略体系 | 第20-22页 |
| 3 以“物质的量”为例的概念转变教学实践研究 | 第22-33页 |
| 3.1 原有概念测查 | 第22-25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.1.3 研究内容 | 第22页 |
| 3.1.4 研究方法 | 第22页 |
| 3.1.5 研究过程与结果 | 第22-24页 |
| 3.1.6 原有概念来源分析 | 第24-25页 |
| 3.2 “物质的量”概念转变教学设计 | 第25-30页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教学重、难点 | 第26页 |
| 3.2.3 教学方法 | 第26页 |
| 3.2.4 教学过程设计 | 第26-30页 |
| 3.3 后测及数据分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 后测实施 | 第30页 |
| 3.3.2 后测数据分析 | 第30-33页 |
| 4 以“氧化还原反应”为例的概念转变教学实践研究 | 第33-45页 |
| 4.1 原有概念测查 | 第33-35页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第33页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第33页 |
| 4.1.3 研究内容 | 第33页 |
| 4.1.4 研究方法 | 第33页 |
| 4.1.5 研究过程与结果 | 第33-35页 |
| 4.2 “氧化还原反应”概念转变教学设计 | 第35-41页 |
| 4.2.1 教学目标 | 第35页 |
| 4.2.2 教学重、难点 | 第35页 |
| 4.2.3 教学方法 | 第35-36页 |
| 4.2.4 教学过程设计 | 第36-41页 |
| 4.3 第一次后测分析 | 第41页 |
| 4.4 “氧化还原反应”强化教学设计 | 第41-44页 |
| 4.4.1 教学目标 | 第41-42页 |
| 4.4.2 教学重、难点 | 第42页 |
| 4.4.3 教学方法 | 第42页 |
| 4.4.4 教学过程设计 | 第42-44页 |
| 4.5 第二次后测结果分析 | 第44-45页 |
| 5 总结与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
