| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究内容 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13页 |
| (四) 论文的创新性 | 第13页 |
| (五) 论文的理论基础 | 第13-14页 |
| (六) 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1. 高职院校 | 第14页 |
| 2. 高职学生管理 | 第14-15页 |
| 一、国内外相关研究文献综述 | 第15-18页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第16-18页 |
| 二、呼和浩特职业学院学生管理现状调查分析 | 第18-22页 |
| (一) 呼和浩特职业学院简介 | 第18页 |
| (二) 高职学生特点 | 第18-20页 |
| 1. 高职学生生源年龄跨度大 | 第18页 |
| 2. 高职学生学习基础薄弱 | 第18-19页 |
| 3. 高职学生心理健康水平偏低 | 第19-20页 |
| (三) 调查目的、范围 | 第20页 |
| 1. 调查目的 | 第20页 |
| 2. 调查范围 | 第20页 |
| (四) 调查结果分析 | 第20-22页 |
| 1. 学习管理 | 第21页 |
| 2. 辅导员管理 | 第21页 |
| 3. 校园文化活动 | 第21-22页 |
| 三、高职院校学生管理工作存在的问题及原因分析 | 第22-27页 |
| (一) 学生管理工作存在的问题 | 第22-24页 |
| 1. 学生考核方法办法不多 | 第22页 |
| 2. 心理教育的宣传力度不够 | 第22页 |
| 3. 辅导员短缺且整体素质不高 | 第22-23页 |
| 4. 管理学生的渠道单一、不丰富 | 第23-24页 |
| 5. 校园文化活动的针对性不强 | 第24页 |
| (二) 存在问题的原因分析 | 第24-27页 |
| 1. 教师及学生管理人员对学生认识不足 | 第24-25页 |
| 2. 高职学生心理健康教育的宣传比较单一 | 第25页 |
| 3. 待遇较低导致辅导员严重短缺 | 第25-26页 |
| 4. 管理人员对新技术掌握较差 | 第26页 |
| 5. 校园文化活动内容重复 | 第26-27页 |
| 四、改进高职院校学生管理的对策与建议 | 第27-36页 |
| (一) 教师要深入了解学生,丰富高职学生的考核方式 | 第27-29页 |
| (二) 加强心理健康教育的宣传力度 | 第29-30页 |
| 1. 多途径宣传心理健康的重要性 | 第29页 |
| 2. 建立多层次心理辅导网络 | 第29-30页 |
| (三) 加强高职学生管理队伍的建设 | 第30-33页 |
| 1. 改进辅导员聘任机制 | 第31页 |
| 2. 建立健全辅导员考核机制 | 第31-32页 |
| 3. 加强辅导员的培养机制建设 | 第32页 |
| 4. 完善辅导员的发展机制 | 第32-33页 |
| 5. 推行学生自治模式 | 第33页 |
| 6. 合理选拔助理辅导员 | 第33页 |
| (四) 进一步丰富管理学生手段 | 第33-34页 |
| (五) 营造有针对性的校园文化 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |