| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）研究目的与意义 | 第9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （三）研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| （四）创新点 | 第13-15页 |
| 一 大学生主流意识形态教育的理论阐述 | 第15-23页 |
| （一）相关概念阐述 | 第15-17页 |
| 1.网络时代 | 第15页 |
| 2.意识形态 | 第15-16页 |
| 3.主流意识形态 | 第16-17页 |
| 4.新疆大学生主流意识形态教育 | 第17页 |
| （二）理论基础 | 第17-19页 |
| 1.马克思主义意识形态理论 | 第17-18页 |
| 2.毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系 | 第18页 |
| 3.灌输理论 | 第18-19页 |
| （三）加强新疆大学生主流意识认同的意义 | 第19-23页 |
| 1.理论意义 | 第19-20页 |
| 2.实践意义 | 第20-23页 |
| 二 网络时代下新疆大学生主流意识认同面临的困境及成因 | 第23-31页 |
| （一）新疆大学生主流意识形态认同的成效 | 第23-26页 |
| 1.大学生政治立场总体坚定 | 第23-24页 |
| 2.大学生政治素质逐步提高 | 第24-25页 |
| 3.大学生的社会责任感有所提升 | 第25-26页 |
| （二）新疆大学生主流意识形态认同的困境 | 第26-29页 |
| 1.新媒体传播方式影响了主流意识的认同 | 第26-27页 |
| 2.大学生对主流意识形态认知模糊 | 第27页 |
| 3.大学生对于高校教育的认同度不高 | 第27-28页 |
| 4.大学生主流意识形态的教育实践性不强 | 第28-29页 |
| （三）新疆大学生主流意识形态认同困境的成因 | 第29-31页 |
| 1.西方社会思潮对于我国主流意识形态的冲击 | 第29页 |
| 2.复杂的网络环境弱化了政府的主流意识控制 | 第29页 |
| 3.高校的校园文化建设较为落后 | 第29-30页 |
| 4.社会不良风气的负面影响 | 第30-31页 |
| 三 加强新疆大学生主流意识认同的有效教育创新途径 | 第31-39页 |
| （一）强化高校的主阵地作用 | 第31-33页 |
| 1.充分发挥高校思想政治理论课的作用 | 第31-32页 |
| 2.发挥高校多学科教育的创新合力 | 第32页 |
| 3.开展多元化的校园文化活动 | 第32-33页 |
| （二）创新大学生主流意识形态教育的内容 | 第33-34页 |
| 1.加强社会主义核心价值观教育 | 第33页 |
| 2.加强大学生网络道德创新教育 | 第33-34页 |
| （三）发挥新媒体在主流意识创新教育中的作用 | 第34-36页 |
| 1.建立新媒体主流传播的教育创新载体 | 第34-35页 |
| 2.充分发挥出新媒体传播的技术创新功能 | 第35页 |
| 3.扩展新媒体传播的正向引导力 | 第35-36页 |
| （四）加大对于互联网的创新监管力度 | 第36-39页 |
| 1.加强政府审查机制 | 第36-37页 |
| 2.健全信息管理制度 | 第37-38页 |
| 3.提高技术监控能力 | 第38-39页 |
| 四 结论与建议 | 第39-41页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目及发表的学术论文 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附件1 | 第51-52页 |