成长性小组对农村留守儿童社会性发展的影响--以成都市B村的社工实践为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 农村留守儿童问题的研究回顾 | 第9-10页 |
| 1.2.2 社会性发展的影响因素研究回顾 | 第10-11页 |
| 1.2.3 促进留守儿童社会性发展的探索 | 第11页 |
| 1.2.4 对已有研究的评述 | 第11-12页 |
| 1.3 概念与理论界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 1.3.2 相关理论 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法和研究对象 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.5 研究内容和研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-41页 |
| 2.1 自变量与因变量 | 第16-18页 |
| 2.1.1 自变量 | 第16页 |
| 2.1.2 因变量 | 第16-18页 |
| 2.2 研究假设 | 第18页 |
| 2.3 活动方案与计划 | 第18-41页 |
| 2.3.1 人际交往小组方案 | 第18-28页 |
| 2.3.2 自我认知小组方案 | 第28-41页 |
| 3 小组的介入过程 | 第41-48页 |
| 3.1 人际交往小组实施 | 第41-44页 |
| 3.2 自我认知小组实施 | 第44-48页 |
| 4 结果与分析 | 第48-51页 |
| 4.1 自我认同显著增强但未能持续 | 第48页 |
| 4.2 自我表露显著提升但未能持续 | 第48-49页 |
| 4.3 意志力未显著变化 | 第49页 |
| 4.4 孤独感显著缓解但未能持续 | 第49-50页 |
| 4.5 社交焦虑未显著变化 | 第50-51页 |
| 5 研究结论与反思 | 第51-53页 |
| 5.1 成长性小组能促进留守儿童社会性的发展 | 第51页 |
| 5.2 研究反思 | 第51-53页 |
| 5.2.1 对所采用理论的反思 | 第51页 |
| 5.2.2 对本研究过程的反思 | 第51-53页 |
| 6 用成长小组促进农村留守儿童社会性发展的建议 | 第53-55页 |
| 6.1 对小组内容制定的建议 | 第53-54页 |
| 6.2 对小组过程实施的建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录A 自我认同感量表 | 第59-60页 |
| 附录B 自我表露程度量表 | 第60-61页 |
| 附录C 意志力量表 | 第61-63页 |
| 附录D 孤独感量表 | 第63-64页 |
| 附录E 社交焦虑量表 | 第64-65页 |
| 附录F 家长对孩子了解程度问卷 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
