| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第6页 |
| 二、研究的意义 | 第6-7页 |
| 三、手工教育相关研究的回顾 | 第7-9页 |
| 四、研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 1904-1911年普通学校的手工教育 | 第11-30页 |
| 一、1904-1911年外国普通学校手工教育的概况 | 第11-14页 |
| 二、西学东渐"下的中国普通学校手工教育 | 第14-18页 |
| (一) 中国普通学校手工教育设立背景及其原因 | 第14-16页 |
| (二) 中国普通学校手工教育的形成、发展概况 | 第16-18页 |
| 三、欧美手工教育理论的引入与传播 | 第18-19页 |
| 四、基督教的劳作教育理论 | 第19-20页 |
| 五、普通学校手工教育的管理 | 第20-30页 |
| (一) 手工教育的教育目的 | 第20-21页 |
| (二) 手工教育的教学内容 | 第21-30页 |
| 第三章 1912-1921年普通学校的手工教育 | 第30-43页 |
| 一、普通学校手工教育的管理 | 第30-37页 |
| (一) 手工教育的教育目的 | 第30页 |
| (二) 手工教授的任务 | 第30-31页 |
| (三) 普通学校手工教育原则 | 第31-32页 |
| (四) 手工教育的课程安排 | 第32页 |
| (五) 手工教育的教学内容 | 第32-37页 |
| (六) 手工教育的教学方法 | 第37页 |
| 二、普通学校手工教育的学校管理 | 第37-40页 |
| (一) 教师的培养 | 第37-38页 |
| (二) 设备及管理 | 第38-40页 |
| (三) 成绩品的处理方法 | 第40页 |
| 三、杜威的手工教育思想对于中国普通学校手工教育的影响 | 第40-43页 |
| (一) 哲学的基础和教育目的 | 第40-41页 |
| (二) 手工教育的价值 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 后记 | 第50页 |