| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一 选题缘由 | 第8页 |
| 二 文献综述 | 第8-10页 |
| 三 研究价值 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践价值 | 第11页 |
| 四 研究思路和方法 | 第11-14页 |
| （一）研究思路 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 彝族地区实施彝汉双语校本课程的意义 | 第14-20页 |
| 一 有利于彝族地区教育的优化发展 | 第14-15页 |
| 二 有利于彝族地方民族文化的传承与发展。 | 第15-16页 |
| 三 有利于保护国家民族文化与地方经济发展。 | 第16-17页 |
| （一）有利于保护国家民族文化 | 第16-17页 |
| （二）有利于地方民族文化旅游业的发展 | 第17页 |
| 四 有利于增进学生对现实生活背景下的民族文化的认识与理解 | 第17-20页 |
| 第二章 马路乡彝族地区彝汉双语校本课程实施现状 | 第20-30页 |
| 一 契默小学基本概况 | 第20-21页 |
| 二 契默小学办学特色 | 第21-22页 |
| 三 教学方面 | 第22-25页 |
| （一）教学方法的不足 | 第23-24页 |
| （二）教学模式单一，课堂缺乏活力 | 第24-25页 |
| 四 师资力量与教师教学行为 | 第25-30页 |
| （一）师资力量不足 | 第25-26页 |
| （二）教师专业化水平不足 | 第26页 |
| （三）教师教学行为 | 第26页 |
| （四）智力支持力度不够 | 第26-30页 |
| 第三章 契默小学实施彝汉双语校本课程存在问题解决建议 | 第30-38页 |
| 第一节 学校层面的解决建议 | 第30-36页 |
| 一 教师应改变彝汉双语的课堂教学方式 | 第30-32页 |
| （一）教师应适当的进行讲授，恰当的进行引导 | 第30页 |
| （二）将传统教学方法与当代教学方法相联合 | 第30-32页 |
| 二 加强课程建设 | 第32-33页 |
| 三 改善教学设施，提升学生学习效率 | 第33页 |
| 四 更新教育观念 | 第33-34页 |
| 五 加强师资队伍建设 | 第34-36页 |
| （一）树立良好的教师品格，加强师德建设 | 第34-35页 |
| （二）吸引优秀人才，改善师资队伍结构 | 第35页 |
| （三）优化学历结构，提升教师职业素质 | 第35-36页 |
| 第二节 国家层面的对策研究 | 第36-38页 |
| 一 重视民族文化校本课程 | 第36页 |
| 二 加大资金的投入 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附件 | 第44页 |