| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 交互式电子白板 | 第11页 |
| 1.2.2 课堂管理 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13页 |
| 1.4.1 访谈法 | 第13页 |
| 1.4.2 文献法 | 第13页 |
| 1.4.3 行动法 | 第13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.5.1 交互式电子白板的研究 | 第13-14页 |
| 1.5.2 课堂管理的研究 | 第14-18页 |
| 2 交互式电子白板在中小学课堂教学中的优势 | 第18-20页 |
| 2.1 为课堂教学提供了便利 | 第18页 |
| 2.2 构建了崭新的教学环境 | 第18页 |
| 2.3 整合了丰富的教学资源 | 第18页 |
| 2.4 提供了多样的教学工具 | 第18-19页 |
| 2.5 增加了教师教学的自由度 | 第19页 |
| 2.6 提高了课堂生成的灵活性 | 第19页 |
| 2.7 提高了学生的学习兴趣 | 第19页 |
| 2.8 提供了教学反思的素材 | 第19-20页 |
| 3 交互式电子白板在小学语文教学中的应用 | 第20-24页 |
| 3.1 交互式电子白板的书写性在小学语文教学中的应用 | 第20-21页 |
| 3.1.1 写字教学 | 第20页 |
| 3.1.2 古诗教学 | 第20页 |
| 3.1.3 阅读和写作教学 | 第20-21页 |
| 3.2 交互式电子白板的交互性在小学语文教学中的应用 | 第21-22页 |
| 3.2.1 课前教师和白板间的人机交互 | 第21-22页 |
| 3.2.2 课中教师、学生、白板三者间的交互 | 第22页 |
| 3.2.3 课后教师和白板间的人机交互 | 第22页 |
| 3.3 交互式电子白板的生成性在小学语文教学中的应用 | 第22-24页 |
| 4 交互式电子白板与小学语文课堂管理 | 第24-30页 |
| 4.1 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的功能 | 第24-25页 |
| 4.1.1 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的工具性功能 | 第24页 |
| 4.1.2 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的目的性功能 | 第24-25页 |
| 4.2 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的目标 | 第25-26页 |
| 4.2.1 争取更多的学生专心投入学习 | 第25页 |
| 4.2.2 争取学生有更多的有效学习时间 | 第25页 |
| 4.2.3 增强学生的自我管理能力 | 第25-26页 |
| 4.3 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的内容 | 第26-27页 |
| 4.3.1 课堂人际关系管理 | 第26页 |
| 4.3.2 课堂环境管理 | 第26-27页 |
| 4.3.3 课堂纪律管理 | 第27页 |
| 4.4 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的原则 | 第27-30页 |
| 4.4.1 不能伤害任何一个学生的身心健康 | 第27页 |
| 4.4.2 必须顾及整个班级团体的利益 | 第27-28页 |
| 4.4.3 电子白板的运用要适当、适度 | 第28页 |
| 4.4.4 预防为主，应对为辅 | 第28页 |
| 4.4.5 积极关注学生，积极看待学生行为 | 第28-30页 |
| 5 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理存在的主要问题及原因 | 第30-37页 |
| 5.1 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理存在的主要问题 | 第30-31页 |
| 5.1.1 管理方式简单粗暴，缺乏技巧 | 第30页 |
| 5.1.2 重应对，轻预防 | 第30-31页 |
| 5.1.3 管理效率低下 | 第31页 |
| 5.2 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理问题的主要原因 | 第31-37页 |
| 5.2.1 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理问题的主要影响因素 | 第31-33页 |
| 5.2.2 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理问题的主要原因 | 第33-37页 |
| 6 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的改进策略和方法 | 第37-45页 |
| 6.1 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理的改进策略 | 第37-41页 |
| 6.1.1 课堂人际关系管理的改进策略 | 第37-38页 |
| 6.1.2 课堂环境管理的改进策略 | 第38-40页 |
| 6.1.3 课堂纪律管理的改进策略 | 第40-41页 |
| 6.2 交互式电子白板支持下的小学语文课堂管理问题改进的方法 | 第41-45页 |
| 6.2.1 有意忽视法 | 第41-42页 |
| 6.2.2 突然沉默法 | 第42页 |
| 6.2.3 接近安慰法 | 第42页 |
| 6.2.4 直接提醒法 | 第42-43页 |
| 6.2.5 及时转换法 | 第43页 |
| 6.2.6 语调、音量变换法 | 第43-44页 |
| 6.2.7 幽默调节法 | 第44页 |
| 6.2.8 表现激励法 | 第44-45页 |
| 7 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
