| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 引言 | 第13-18页 |
| 1.1 目前我国大学生的心理健康状况 | 第13-14页 |
| 1.2 体育锻炼对心理健康的影响 | 第14-15页 |
| 1.3 体育锻炼对大学生人际关系的影响 | 第15页 |
| 1.4 研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究假设 | 第16-17页 |
| 1.6 本文的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-25页 |
| 2.1 人际关系的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.1.1 人际关系的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 人际关系敏感的症状 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外人际关系的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.2.1 我国人际关系的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国外人际关系的研究 | 第20页 |
| 2.3 对大学生人际关系敏感的干预研究 | 第20-23页 |
| 2.3.1 心理干预研究 | 第20-21页 |
| 2.3.2 体育锻炼干预研究 | 第21-22页 |
| 2.3.3 心理干预与体育锻炼干预相结合的研究 | 第22-23页 |
| 2.4 人际关系有关的测评工具 | 第23-25页 |
| 2.4.1 社会测量法 | 第23页 |
| 2.4.2 参照测量法 | 第23-24页 |
| 2.4.3 贝尔斯测量法 | 第24-25页 |
| 第三章 研究对象及方法 | 第25-31页 |
| 3.1 研究对象及方法 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.1.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.1.2.2 实验干预法 | 第25页 |
| 3.1.2.3 问卷调查法 | 第25页 |
| 3.1.2.4 数理统计法 | 第25页 |
| 3.1.2.5 对比法 | 第25-26页 |
| 3.1.2.6 逻辑分析法 | 第26页 |
| 3.2 测评工具 | 第26页 |
| 3.3 问卷的信度与效度 | 第26-27页 |
| 3.3.1 信度检验 | 第26页 |
| 3.3.2 效度检验 | 第26-27页 |
| 3.4 问卷的发放与回收 | 第27页 |
| 3.5 干预方案 | 第27-31页 |
| 3.5.1 评分标准 | 第27-28页 |
| 3.5.2 被试的选取 | 第28页 |
| 3.5.3 分组情况 | 第28页 |
| 3.5.4 干预方式 | 第28-30页 |
| 3.5.5 被试者的运动时间和频率 | 第30页 |
| 3.5.6 运动强度的控制 | 第30页 |
| 3.5.7 实验过程中的注意事项 | 第30-31页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第31-51页 |
| 4.1 基本情况分析 | 第31-38页 |
| 4.1.1 性别分布 | 第31页 |
| 4.1.2 年级分布 | 第31-32页 |
| 4.1.3 专业分布 | 第32页 |
| 4.1.4 大学生人际关系敏感的程度分析 | 第32-33页 |
| 4.1.5 大学生对体育锻炼的认知水平 | 第33页 |
| 4.1.6 大学生对健康的认知水平 | 第33-34页 |
| 4.1.7 大学生参加课余体育锻炼的人数 | 第34页 |
| 4.1.8 参加体育锻炼的性别差异 | 第34-35页 |
| 4.1.9 参加课余体育锻炼学生的锻炼时间选择 | 第35页 |
| 4.1.10 锻炼同伴的选择 | 第35-36页 |
| 4.1.11 大学生参加的体育锻炼项目 | 第36-38页 |
| 4.1.12 学生不参加体育锻炼的原因 | 第38页 |
| 4.2 人际关系敏感学生的基本情况分析 | 第38-51页 |
| 4.2.1 省份分布 | 第39页 |
| 4.2.2 性别分析 | 第39-40页 |
| 4.2.3 专业分析 | 第40-41页 |
| 4.2.4 年级分析 | 第41-42页 |
| 4.2.5 体育锻炼的认知水平对比 | 第42页 |
| 4.2.6 健康的认知水平对比 | 第42-43页 |
| 4.2.7 课外体育锻炼情况对比 | 第43页 |
| 4.2.8 不同敏感程度的大学生参加体育锻炼情况的对比 | 第43-44页 |
| 4.2.9 锻炼频率对比 | 第44-45页 |
| 4.2.10 锻炼强度对比 | 第45页 |
| 4.2.11 锻炼形式对比 | 第45-46页 |
| 4.2.12 锻炼所处的阶段对比 | 第46-47页 |
| 4.2.13 体育锻炼的项目 | 第47-49页 |
| 4.2.14 不参加体育锻炼的原因 | 第49-50页 |
| 4.2.15 人际关系敏感学生的心理健康水平 | 第50-51页 |
| 第五章 干预前后的结果分析 | 第51-58页 |
| 5.1 被试对象的基本情况 | 第51-53页 |
| 5.1.1 性别分布 | 第51页 |
| 5.1.2 年级分布 | 第51-52页 |
| 5.1.3 专业分布 | 第52页 |
| 5.1.4 干预组与对照组的年级分析 | 第52-53页 |
| 5.1.5 干预组与对照组的性别、敏感程度分析 | 第53页 |
| 5.1.6 干预前两组学生之间的差异性对比 | 第53页 |
| 5.2 干预后的结果对比与分析 | 第53-58页 |
| 5.2.1 干预前后人际关系敏感症状的对比 | 第53-54页 |
| 5.2.2 干预前后人际关系敏感程度的对比 | 第54-55页 |
| 5.2.3 干预后干预组与对照组的差异对比 | 第55页 |
| 5.2.4 干预前后干预组之间的差异对比 | 第55-56页 |
| 5.2.5 干预前后学生对体育锻炼的认知水平对比 | 第56页 |
| 5.2.6 干预前后学生对健康的认知水平对比 | 第56-57页 |
| 5.2.7 干预后人际关系敏感大学生的心理健康状况 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或公开发表的论著、论文 | 第62页 |
| 攻读学位期间本人主持或参与的研究课题 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |