构建医药中职数学校本课程的实践研究--以药剂专业为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 中职数学教学的现状 | 第10-11页 |
| 1.1.2 中职数学的定位问题 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 药剂专业学习现状的需要 | 第12页 |
| 1.2.2 课程改革的需要 | 第12-13页 |
| 1.2.3 终身学习的需要 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述及研究的理论依据 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外研究成果综述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1.2 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第18-20页 |
| 2.2.1 “学习金字塔”理论 | 第18页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 终身教育理论 | 第19-20页 |
| 第3章 研究内容和方法 | 第20-24页 |
| 3.1 医药中职药剂专业特点分析 | 第20-21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.4 技术路线 | 第23-24页 |
| 第4章 医药中职学校数学课堂现状调查研究 | 第24-31页 |
| 4.1 调查目的 | 第24页 |
| 4.2 调查对象 | 第24页 |
| 4.3 调查内容和方法 | 第24-25页 |
| 4.4 调查结果和分析 | 第25-31页 |
| 第5章 医药中职数学校本课程的构建与实践 | 第31-56页 |
| 5.1 根据专业需求构建校本课程的实施策略 | 第31-47页 |
| 5.1.1 课程目标改革 | 第31-32页 |
| 5.1.2 教学内容选择 | 第32-34页 |
| 5.1.3 信息技术与课程整合 | 第34-35页 |
| 5.1.4 应用和实践的教学案例 | 第35-47页 |
| 5.2 数学校本课程教学评价改革的实施策略 | 第47-52页 |
| 5.2.1 过程性评价 | 第48-51页 |
| 5.2.2 德育评价 | 第51页 |
| 5.2.3 学生自我评价 | 第51-52页 |
| 5.3 教学环境创设的改革策略 | 第52-53页 |
| 5.3.1 物理环境的创设 | 第52页 |
| 5.3.2 心理环境的创设 | 第52-53页 |
| 5.4 构建医药中职校本课程的实践效果 | 第53-56页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 6.2 研究展望 | 第57页 |
| 6.3 反思 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
