| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究的创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 明确自尊与专业心理求助之间的关系 | 第13页 |
| 1.3.2 自尊与认知动机模型之间的关系 | 第13页 |
| 1.3.3 以心理求助态度的干预为最终目的 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目的 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 专业心理求助态度相关文献 | 第15-19页 |
| 2.1.1 专业心理求助态度概念 | 第15页 |
| 2.1.2 心理求助的影响因素研究 | 第15-19页 |
| 2.2 自尊与自我效能相关文献 | 第19-22页 |
| 2.2.1 自尊与求助的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 自尊的干预之自我肯定 | 第20-21页 |
| 2.2.3 自我效能与心理求助的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.3 小结与评论 | 第22-24页 |
| 3 理论构想与研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 理论构想 | 第24-27页 |
| 3.1.1 心理求助行为的阶段模型 | 第24-26页 |
| 3.1.2 自尊与认知动机模型 | 第26-27页 |
| 3.2 研究设计思路 | 第27-28页 |
| 4 研究设计及结果 | 第28-43页 |
| 4.1 研究一：大学生专业心理求助影响因素的研究 | 第28-33页 |
| 4.1.1 研究假设 | 第28页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.1.3 研究方法与工具 | 第28-29页 |
| 4.1.4 研究结果 | 第29-33页 |
| 4.2 研究二：自尊和认知动机变量对专业求助的影响 | 第33-37页 |
| 4.2.1 研究假设 | 第33-34页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第34页 |
| 4.2.3 研究方法与工具 | 第34页 |
| 4.2.4 研究结果 | 第34-37页 |
| 4.3 研究三：对自尊、作为咨询当事人自我效能感的干预研究 | 第37-43页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.3.2 研究假设 | 第37-38页 |
| 4.3.3 研究方法与工具 | 第38-40页 |
| 4.3.4 研究结果 | 第40-43页 |
| 5 讨论与分析 | 第43-47页 |
| 5.1 影响大学生专业心理求助态度的因素 | 第43-44页 |
| 5.1.1 大学生专业心理求助态度现状分析 | 第43-44页 |
| 5.2 自尊作为中介变量 | 第44-45页 |
| 5.2.1 自尊作为当事人自我效能感与专业心理求助态度之间的中介变量 | 第44-45页 |
| 5.2.2 自尊作为社会容认度与专业心理求助态度之间的中介变量 | 第45页 |
| 5.3 对自尊、当事人自我效能感的干预研究 | 第45-47页 |
| 5.3.1 自尊的干预 | 第46页 |
| 5.3.2 当事人自我效能感的干预 | 第46-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 创新点 | 第47页 |
| 6.3 研究不足 | 第47-48页 |
| 6.4 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |
| 后记 | 第64页 |
