| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题背景与意义 | 第10-11页 |
| (二) 选题的研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 一、高中生对自由的认识现状及原因分析 | 第14-22页 |
| (一) 我国高中生对自由问题的认识现状 | 第14-17页 |
| 1. 大多数学生有着较为正确的自由观 | 第14-15页 |
| 2. 一部分学生对自由的认识较为盲目和片面 | 第15-17页 |
| (二) 高中生对自由的认识产生偏差的原因 | 第17-22页 |
| 1. 我国高中教育体制的局限和弊端 | 第17-18页 |
| 2. 国外思潮和互联网的双重冲击 | 第18-20页 |
| 3. 高中思想政治课自身的缺失 | 第20-22页 |
| 二、高中思想政治课马克思主义自由观教育：目标和意义 | 第22-30页 |
| (一) 高中思想政治课中的马克思主义自由观教育 | 第22-25页 |
| 1. 马克思主义对自由的界定 | 第22页 |
| 2. 马克思主义关于自由的基本特点 | 第22-25页 |
| 3. 高中思想政治课马克思主义自由观教育的涵义 | 第25页 |
| (二) 高中思想政治课开展马克思主义自由观教育的目标 | 第25-27页 |
| 1. 教会学生树立科学的自由观 | 第25页 |
| 2. 提高学生对自由规律性和实践性的认识 | 第25-26页 |
| 3. 帮助学生懂得自由与责任并重 | 第26页 |
| 4. 引导学生采用合理合法的手段追求自由 | 第26-27页 |
| (三) 高中思想政治课开展马克思主义自由观教育的意义 | 第27-30页 |
| 1. 巩固马克思主义意识形态对高中政治课的引领作用 | 第27页 |
| 2. 为高中生形成正确的公民意识奠定基础 | 第27-28页 |
| 3. 更好地体现思想政治课在中学德育的核心地位 | 第28页 |
| 4. 为建设中国特色社会主义事业培养合格接班人 | 第28-30页 |
| 三、高中思想政治课马克思主义自由观教育的措施 | 第30-35页 |
| (一) 发挥课堂主渠道作用,增强高中生对自由的认知度 | 第30-32页 |
| 1. 加强课堂理论灌输和说服教育,不断开发自由教育资源 | 第30-31页 |
| 2. 综合运用多种教育方法形成合力 | 第31-32页 |
| 3. 努力提升教师自身素质和职业技能 | 第32页 |
| (二) 开发校园文化主阵地,提高高中生对自由的认可度 | 第32-34页 |
| 1. 构建保障中学生自由的规章制度,营造良好的制度文化环境 | 第33页 |
| 2. 积极营造自由探讨的精神文化环境 | 第33-34页 |
| (三) 搭建自由实践平台,强化高中生对自由的践行度 | 第34-35页 |
| 1. 定期开展校园活动,促进学生自由全面发展 | 第34页 |
| 2. 有效利用校外资源,开展丰富多彩的自由实践 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
