| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程改革对初中数学教师的教学提出了新的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 信息技术的发展出现了新的教学模式 | 第11-12页 |
| 1.1.3 当前初中几何教学的现状及面临的挑战 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外相关研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4.3 对已有研究的述评 | 第17-18页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第18-21页 |
| 1.5.1 传统课堂 | 第18页 |
| 1.5.2 翻转课堂 | 第18-19页 |
| 1.5.3 教学设计 | 第19-21页 |
| 第二章 初中几何翻转课堂的理论基础及实践意义 | 第21-27页 |
| 2.1 初中几何翻转课堂的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1.1 初中数学新课程标准 | 第21-22页 |
| 2.1.2 初中生关于数学的认知特点 | 第22页 |
| 2.1.3 初中几何翻转课堂的教学理论 | 第22-25页 |
| 2.2 翻转课堂对传统课堂的实践意义 | 第25-27页 |
| 2.2.1 教学目标由掌握知识转变为培养解决问题的能力 | 第25页 |
| 2.2.2 教学内容由“教科书”转变为“微视频加问题探究” | 第25页 |
| 2.2.3 教学方式由“讲授式”转变为多种方式结合 | 第25-26页 |
| 2.2.4 师生关系由教师为“主角”转变为学生为“主体” | 第26页 |
| 2.2.5 教学评价由“单一”转变为“多元” | 第26-27页 |
| 第三章 初中几何课堂教学设计现状调查 | 第27-39页 |
| 3.1 初中几何课堂教学设计现状 | 第27-32页 |
| 3.1.1 教师个案访谈 | 第27-30页 |
| 3.1.2 学生谈话调查 | 第30-32页 |
| 3.2 初中几何课堂教学设计现状分析 | 第32-34页 |
| 3.2.1 初中几何课堂教学目标设计 | 第33页 |
| 3.2.2 初中几何课堂教学内容设计 | 第33页 |
| 3.2.3 初中几何课堂教学方式设计 | 第33-34页 |
| 3.2.4 初中几何课堂师生关系 | 第34页 |
| 3.2.5 初中几何课堂教学评价设计 | 第34页 |
| 3.3 初中几何课堂教学设计存在的主要问题 | 第34-39页 |
| 3.3.1 教学目标设计定位不明，阻碍思维和个性的发展 | 第35页 |
| 3.3.2 教学内容设计以教材为主，抑制学生的积极性 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教学方式设计单一，难以引起学生的兴趣 | 第36页 |
| 3.3.4 师生关系对立，导致被动接受几何知识 | 第36-37页 |
| 3.3.5 教学评价设计缺失，未促进几何教与学的提高 | 第37-39页 |
| 第四章 初中几何翻转课堂的基本框架设计 | 第39-51页 |
| 4.1 初中几何翻转课堂设计的理念 | 第39-41页 |
| 4.1.1 注重以学生为本，培养学习几何的能力 | 第39-40页 |
| 4.1.2 增加师生互动交流，促进几何思维的发展 | 第40页 |
| 4.1.3 提高学生的主动性，增强学习几何的兴趣 | 第40-41页 |
| 4.2 初中几何翻转课堂设计的基本结构图和流程 | 第41-46页 |
| 4.2.1 设计结构图 | 第41-42页 |
| 4.2.2 基本流程 | 第42-46页 |
| 4.3 初中几何翻转课堂设计的评价 | 第46-47页 |
| 4.3.1 评价方式多样性 | 第46-47页 |
| 4.3.2 发展性评价为主 | 第47页 |
| 4.4 初中几何翻转课堂实施中要注意的要求 | 第47-51页 |
| 4.4.1 教育者要正确认识翻转课堂 | 第47-48页 |
| 4.4.2 教师工作量和媒体使用频率增多 | 第48页 |
| 4.4.3 翻转课堂实施的现实条件与资源有限 | 第48-51页 |
| 第五章 初中几何翻转课堂案例设计--以《勾股定理》为例 | 第51-61页 |
| 5.1 案例展示 | 第51-56页 |
| 5.2 课堂实录 | 第56-59页 |
| 5.3 完善策略 | 第59-61页 |
| 5.3.1 教育者要转变观念，以学生为本 | 第59页 |
| 5.3.2 教师之间要进行分工合作，各尽其能 | 第59-60页 |
| 5.3.3 充分利用现有资源， 教学形式多样化 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 附录：攻读硕士期间发表的论文 | 第69页 |
