| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第8-9页 |
| 选题背景 | 第8-9页 |
| 第二章 情境教学的概念内涵及发展研究综述 | 第9-13页 |
| 一、概念内涵 | 第9-10页 |
| 二、国内研究状况 | 第10-11页 |
| 三、国外情境教学发展概述 | 第11-13页 |
| 第三章 新课程标准下的高中语文文言文教学 | 第13-17页 |
| 一、现阶段高中文言文学习及教学状况调查及结果分析 | 第13页 |
| 二、调查分析 | 第13-17页 |
| （一）现阶段高中生文言文学习状况 | 第13-15页 |
| 1、现阶段高中生文言文学习兴趣索然 | 第13-14页 |
| 2、现阶段高中生文言文学习方法机械单一 | 第14页 |
| 3、现阶段高中生文言文学习缺乏主动性 | 第14-15页 |
| （二）现阶段高中文言文教学现状 | 第15-16页 |
| 1、现阶段高中文言文教学方法步骤化、程序化 | 第15页 |
| 2、现阶段高中文言文教学方法枯燥单一 | 第15-16页 |
| （三）现阶段高中文言文教学引入情境教学的必然性 | 第16-17页 |
| 1、新课程标准下实行高中文言文情境教学的必然性 | 第16页 |
| 2、高中文言文学习引入情境教学是可行的 | 第16-17页 |
| 3、现阶段高中文言文情境教学是当务之急 | 第17页 |
| 第四章 情境教学的理论依据及教学方法呈现 | 第17-26页 |
| 一、情境教学的理论依据和优点呈现 | 第17-21页 |
| （一）直观教学原理 | 第17-18页 |
| （二）情知对称原理 | 第18-19页 |
| （三）寓教于乐原理 | 第19-20页 |
| （四）个性和谐发展原理 | 第20页 |
| （五）中国文化原理 | 第20-21页 |
| 二、情境教学法的呈现形式 | 第21-26页 |
| （一） 以生活展示情境 | 第21-22页 |
| （二） 以实物演示情境 | 第22页 |
| （三） 以画面再现情境 | 第22-23页 |
| （四） 以音乐渲染情境 | 第23-24页 |
| （五） 以表演体会情境 | 第24-25页 |
| （六） 以语言描绘情境 | 第25-26页 |
| 第五章 以人教版教材为例探究高中文言文情境教学——课例展示 | 第26-32页 |
| 《荆轲刺秦王》教案第一课时部分展示 | 第26-30页 |
| 《赤壁赋》教案第一课时部分内容展示 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |