| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第8-17页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| 1. 选题的背景 | 第8页 |
| 2. 选题的意义 | 第8-9页 |
| (二) 文献回顾 | 第9-13页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内相关研究现状 | 第10-12页 |
| 3. 文献简评 | 第12-13页 |
| (三) 研究设计 | 第13-17页 |
| 1. 相关概念的梳理 | 第13-14页 |
| 2. 理论基础 | 第14-15页 |
| 3. 研究方法 | 第15-16页 |
| 4. 研究思路 | 第16-17页 |
| 二、进城农民工子女校外教育社会工作服务项目简介 | 第17-24页 |
| (一) 所在社区概况 | 第17页 |
| (二) C机构概况 | 第17-18页 |
| (三) 进城农民工子女校外教育社会工作服务项目概况 | 第18-20页 |
| 1. 430课堂项目简介 | 第18-19页 |
| 2. 暑期夏令营活动项目简介 | 第19页 |
| 3. 430课堂和暑假夏令营项目的目标、内容、方法及资源配置 | 第19-20页 |
| (四) 服务对象的获得、需求评估及服务活动设计 | 第20-24页 |
| 1. 服务对象的获得与基本情况 | 第20-21页 |
| 2. 服务对象的需求评估 | 第21-23页 |
| 3. 服务活动的设计 | 第23-24页 |
| 三、进城农民工子女校外教育社会工作服务的内容与过程 | 第24-37页 |
| (一) 对“学习与成长”问题的介入及效果 | 第24-30页 |
| 1. “走进车陂”社区小记者小组 | 第25-28页 |
| 2. “发现社区之美”摄影小组 | 第28-30页 |
| (二) 对“家庭沟通”问题的介入及效果 | 第30-34页 |
| 1. 关于LM的个案服务 | 第30-33页 |
| 2. “家有儿女喜乐多”亲子沟通讲座 | 第33-34页 |
| (三) 对业余活动问题的介入及效果 | 第34-36页 |
| 1. “神奇之旅”参观活动 | 第34-35页 |
| 2. “中元节”游乐活动 | 第35-36页 |
| (四) 对其他问题的介入及效果 | 第36-37页 |
| 四、对进城农民工子女校外教育社会工作服务的反思 | 第37-41页 |
| (一) 成效 | 第37-38页 |
| 1. 机构层面 | 第37页 |
| 2. 服务对象层面 | 第37页 |
| 3. 服务对象所在学校、家庭及社区层面 | 第37-38页 |
| (二) 存在的问题 | 第38-39页 |
| 1. 评估方式的不足 | 第38页 |
| 2. 社会工作者专业服务水平有限 | 第38页 |
| 3. 社会工作知晓度、认同度低 | 第38-39页 |
| 4. 机构可以利用的资源有限 | 第39页 |
| (三) 改进与发展的方向 | 第39-41页 |
| 1. 改变活动评估方式 | 第39页 |
| 2. 社会工作走专业化、职业化的道路 | 第39-40页 |
| 3. 加大社会工作的宣传力度 | 第40页 |
| 4. 挖掘社区内外资源 | 第40页 |
| 5. 加快社会工作本土化进程 | 第40-41页 |
| 五、结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
