国内初中数学教材中“统计与概率”内容的难度对比研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 综述 | 第13-18页 |
| 2.1 教材对比研究的现状 | 第13-15页 |
| 2.2 教材对比研究常见角度 | 第15-16页 |
| 2.3 教材难度对比常用模型 | 第16-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究问题 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18页 |
| 3.4 研究思路 | 第18-20页 |
| 第4章 教材难度比较 | 第20-42页 |
| 4.1 基于“课程难度模型”的课程内容难度比较 | 第20-26页 |
| 4.1.1 课程时间量化 | 第20-21页 |
| 4.1.2 课程深度量化 | 第21-22页 |
| 4.1.3 优化深度标准 | 第22-23页 |
| 4.1.4 课程广度量化 | 第23-25页 |
| 4.1.5 课程难度结论 | 第25-26页 |
| 4.2 基于“数学题综合难度模型”的习题难度比较 | 第26-42页 |
| 4.2.1 模型的准备工作与具体实施 | 第26-30页 |
| 4.2.2“探究”水平对比 | 第30-32页 |
| 4.2.3“背景”水平对比 | 第32-34页 |
| 4.2.4“运算”水平对比 | 第34-36页 |
| 4.2.5“推理”水平对比 | 第36-38页 |
| 4.2.6“知识含量”对比 | 第38-40页 |
| 4.2.7 习题难度结论 | 第40-42页 |
| 第5章 建议与展望 | 第42-49页 |
| 5.1 建议 | 第42-46页 |
| 5.2 反思 | 第46-48页 |
| 5.3 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 作者简历 | 第53页 |
