| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.2 研究动态与本论题新意 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 多元文化与中学德育环境建设概述 | 第13-20页 |
| 2.1 多元文化的内涵及其特征 | 第13-14页 |
| 2.1.1 多元文化的内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 多元文化的特征 | 第13-14页 |
| 2.2 中学德育环境建设概述 | 第14-19页 |
| 2.2.1 中学德育环境的概念及功能 | 第14-15页 |
| 2.2.2 中学德育环境的特征 | 第15-16页 |
| 2.2.3 中学德育环境建设存在的问题 | 第16-19页 |
| 2.3 多元文化与中学德育环境建设的关系 | 第19-20页 |
| 2.3.1 多元文化推动中学德育改革和发展 | 第19页 |
| 2.3.2 中学德育促进多元文化的发展与繁荣 | 第19-20页 |
| 第三章 多元文化对中学德育环境建设的影响 | 第20-25页 |
| 3.1 多元文化给中学德育环境建设带来机遇 | 第20-22页 |
| 3.1.1 文化多元化拓宽了中学德育环境建设的视野 | 第20-21页 |
| 3.1.2 多元文化促进了中学德育环境思维方式的变革 | 第21-22页 |
| 3.1.3 多元文化媒体为中学德育环境建设提供新的契机 | 第22页 |
| 3.2 多元文化给中学德育环境建设带来的挑战 | 第22-25页 |
| 3.2.1 学校环境与家庭、社会环境的挑战 | 第22-23页 |
| 3.2.2 物质环境与精神环境的挑战 | 第23页 |
| 3.2.3 国内环境与国际环境的挑战 | 第23页 |
| 3.2.4 现实环境与虚拟网络环境的挑战 | 第23-25页 |
| 第四章 多元文化对中学德育环境建设的应对策略 | 第25-32页 |
| 4.1 明确德育环境建设目标 | 第25-27页 |
| 4.1.1 提高青少年群体的德育目标 | 第25页 |
| 4.1.2 明确家庭德育的主要目标 | 第25-27页 |
| 4.1.3 优化学校德育建设目标 | 第27页 |
| 4.2 确立德育环境建设原则 | 第27-28页 |
| 4.2.1 坚持方向性与多元性统一的原则 | 第27页 |
| 4.2.2 坚持批判性与创新性统一的原则 | 第27-28页 |
| 4.2.3 坚持科学性与灵活性统一的原则 | 第28页 |
| 4.2.4 坚持主导性与自主性统一的原则 | 第28页 |
| 4.3 优化德育环境建设机制 | 第28-30页 |
| 4.3.1 建立学校、社会、家庭三结合的德育环境协调机制 | 第28-29页 |
| 4.3.2 健全德育环境监督机制 | 第29页 |
| 4.3.3 建设完善的德育环境保障机制 | 第29-30页 |
| 4.4 参考国外先进经验,优化国内中学德育环境 | 第30-32页 |
| 4.4.1 新加坡、日本优化青少年德育环境的经验 | 第30页 |
| 4.4.2 新加坡、日本等国给我国优化中学德育环境的启示 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
