| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 研究背景 | 第7页 |
| 2 研究意义 | 第7-8页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-17页 |
| 1. 情绪智力概念的研究 | 第8-10页 |
| 1.1 能力取向的界定 | 第8-9页 |
| 1.1.1 Mayer和Salovey的界定及理论模型 | 第8页 |
| 1.1.2 许远理的界定及理论模型 | 第8页 |
| 1.1.3 卢家楣的界定及理论模型 | 第8-9页 |
| 1.2 混合取向的界定 | 第9页 |
| 1.2.1 Goleman的界定及理论模型 | 第9页 |
| 1.2.2 Bar-on的界定及理论模型 | 第9页 |
| 1.2.3 张进辅的界定及理论模型 | 第9页 |
| 1.3 特质取向的界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 Petrides和Furnham的界定及理论模型 | 第9-10页 |
| 2. 情绪智力测量的研究 | 第10-15页 |
| 2.1 能力取向的情绪智力测验 | 第10-13页 |
| 2.1.1 基于Mayer和Salovey 1990的模型开发的量表 | 第10页 |
| 2.1.2 基于Mayer和Salovey 1997的模型开发的量表 | 第10-11页 |
| 2.1.3 MacCann情绪理解情境测验和情绪管理情境测验 | 第11-12页 |
| 2.1.4 基于三维结构理论的情绪智力问卷 | 第12-13页 |
| 2.2 混合取向的情绪智力测验 | 第13-14页 |
| 2.2.1 Bar-on的EQ-i和EQ-i: YV量表 | 第13页 |
| 2.2.2 国内基于Bar-on的模型开发的量表 | 第13-14页 |
| 2.2.3 基于Goleman1998的模型开发的量表 | 第14页 |
| 2.2.4 工作能力量表-EI版 | 第14页 |
| 2.2.5 情绪智力问卷 | 第14页 |
| 2.3 特质取向的情绪智力测验 | 第14-15页 |
| 2.3.1 特质情绪智力问卷 | 第14-15页 |
| 2.3.2 特质情绪智力儿童问卷 | 第15页 |
| 2.3.3 特质情绪智力青少年问卷 | 第15页 |
| 2.3.4 特质情绪智力问卷360度 | 第15页 |
| 3. 情绪智力量表(IPIP-EIS)介绍 | 第15-16页 |
| 4. 已有研究的评述 | 第16-17页 |
| 4.1 情绪智力测验增加了特质取向 | 第16页 |
| 4.2 现有理论模型的分歧和对立 | 第16页 |
| 4.3 特质取向的量表较少 | 第16-17页 |
| 第二章 量表修订 | 第17-45页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 研究步骤 | 第17页 |
| 3. 翻译 | 第17页 |
| 4. 第一次施测 | 第17-31页 |
| 4.1 目的 | 第17-18页 |
| 4.2 方法 | 第18-19页 |
| 4.2.1 工具 | 第18页 |
| 4.2.2 被试 | 第18页 |
| 4.2.3 施测过程 | 第18页 |
| 4.2.4 数据收集、筛选及录入 | 第18-19页 |
| 4.3 项目分析 | 第19-30页 |
| 4.3.1 项目与维度总分相关 | 第19-22页 |
| 4.3.2 内部一致性系数 | 第22-25页 |
| 4.3.3 共同性与因素负荷 | 第25-30页 |
| 4.4 内容效度 | 第30页 |
| 4.5 结果 | 第30-31页 |
| 5. 第二次施测 | 第31-36页 |
| 5.1 目的 | 第31页 |
| 5.2 方法 | 第31-32页 |
| 5.2.1 工具 | 第31页 |
| 5.2.2 被试 | 第31页 |
| 5.2.3 施测过程 | 第31-32页 |
| 5.2.4 数据收集、筛选及录入 | 第32页 |
| 5.3 项目分析 | 第32-36页 |
| 5.3.1 项目与所在维度总分相关 | 第32-34页 |
| 5.3.2 内部一致性系数 | 第34页 |
| 5.3.3 共同性与因素负荷 | 第34-36页 |
| 5.4 结果 | 第36页 |
| 6. 正式施测 | 第36-45页 |
| 6.1 目的 | 第36页 |
| 6.2 方法 | 第36-37页 |
| 6.2.1 工具 | 第36页 |
| 6.2.2 被试 | 第36-37页 |
| 6.2.3 程序 | 第37页 |
| 6.3 数据分析 | 第37-45页 |
| 6.3.1 信度分析 | 第37-38页 |
| 6.3.2 效度分析 | 第38-45页 |
| 第三章 常模制定 | 第45-54页 |
| 1. 常模 | 第45-46页 |
| 1.1 表示方法 | 第45页 |
| 1.2 常模团体 | 第45-46页 |
| 1.3 数据的收集、筛选和录入 | 第46页 |
| 1.4 描述性分析 | 第46页 |
| 2. 性别常模 | 第46-50页 |
| 2.1 差异检验 | 第46-47页 |
| 2.2 T分数常模 | 第47-48页 |
| 2.3 百分等级常模 | 第48-50页 |
| 3. 城乡常模 | 第50-52页 |
| 3.1 差异检验 | 第50-51页 |
| 3.2 T分数常模 | 第51页 |
| 3.3 百分等级常模 | 第51-52页 |
| 4. 常模分数的解释及应用范围 | 第52-54页 |
| 4.1 常模分数的解释 | 第52-53页 |
| 4.2 常模的应用范围 | 第53-54页 |
| 第四章 讨论 | 第54-60页 |
| 1. 研究意义 | 第54页 |
| 2. 研究创新 | 第54页 |
| 3. 研究过程的讨论 | 第54-58页 |
| 3.1 翻译方面 | 第54-55页 |
| 3.2 项目方面 | 第55页 |
| 3.3 信度方面 | 第55页 |
| 3.4 效度方面 | 第55-57页 |
| 3.4.1 内容效度 | 第55页 |
| 3.4.2 结构效度 | 第55-56页 |
| 3.4.3 效标关联效度 | 第56-57页 |
| 3.5 常模方面 | 第57页 |
| 3.6 人口统计学变量上的差异分析 | 第57-58页 |
| 3.6.1 性别上的差异 | 第57页 |
| 3.6.2 城乡上的差异 | 第57-58页 |
| 4. 需要进一步研究的问题 | 第58页 |
| 4.1 量表对其他人群的适用性 | 第58页 |
| 4.2 量表的预测效度 | 第58页 |
| 5. 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一 路径图 | 第62-67页 |
| 附录二 情绪智力量表(IPIP-EIS)初测版 | 第67-69页 |
| 附录三 情绪智力量表(IPIP-EIS)二测版 | 第69-71页 |
| 附录四 情绪智力量表(IPIP-EIS)正式施测版 | 第71-73页 |
| 附录五 情绪智力量表(EIS) | 第73-74页 |
| 附录六 大五人格量表简版 | 第74-76页 |
| 附录七 正性负性情绪量表 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
