高中语文阅读与写作互动教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、概念诠释 | 第7-9页 |
| 三、研究综述 | 第9-11页 |
| 四、研究设想 | 第11-14页 |
| 第一章 高中语文阅读与写作互动教学现状调查分析 | 第14-24页 |
| 第一节 教学现状调查 | 第15-20页 |
| 一、调查概述 | 第15-16页 |
| 二、调查结果 | 第16-20页 |
| 第二节 存在问题探因 | 第20-24页 |
| 一、存在问题 | 第20-21页 |
| 二、原因分析 | 第21-24页 |
| 第二章 高中语文阅读与写作互动教学理论探析 | 第24-31页 |
| 第一节 阅读与写作互动教学的理论基础 | 第24-26页 |
| 一、国内读写互动理论 | 第24-25页 |
| 二、国外现代教育理论 | 第25-26页 |
| 第二节 阅读与写作互动教学的实践价值 | 第26-29页 |
| 一、在读写互动中提高教学效率和学习兴趣 | 第26-27页 |
| 二、在读写互动中完善传统写作训练环节 | 第27页 |
| 三、在读写互动中推进策略阅读模式改革 | 第27-28页 |
| 四、在读写互动中构建新型师生关系 | 第28-29页 |
| 第三节 阅读与写作互动教学的基本特征 | 第29-31页 |
| 一、探究性 | 第29页 |
| 二、开放性 | 第29-30页 |
| 三、可逆性 | 第30页 |
| 四、多元性 | 第30-31页 |
| 第三章 高中语文阅读与写作互动教学实施路径 | 第31-44页 |
| 第一节 以教材为基础开展互动教学 | 第31-34页 |
| 一、注重教材的示范引领作用 | 第31-32页 |
| 二、挖掘丰富鲜活的写作资源 | 第32-34页 |
| 第二节 以教师为主导组织互动教学 | 第34-39页 |
| 一、研读新课标,明确教学目标 | 第34-36页 |
| 二、巧设结合点,确保有效教学 | 第36-38页 |
| 三、勇于多“下水”,把握互动重点 | 第38-39页 |
| 第三节 以学生为主体参与互动教学 | 第39-44页 |
| 一、鼓励学生个性化阅读与表达 | 第39-41页 |
| 二、引导学生树立角色转换意识 | 第41-42页 |
| 三、建立课外阅读展示分享机制 | 第42-44页 |
| 第四章 高中语文阅读与写作互动性教学实施策略 | 第44-55页 |
| 第一节 创设阅读与写作互动化教学条件 | 第44-47页 |
| 一、突出文体特征,补充必要的语文知识 | 第44-46页 |
| 二、搭建互动平台,完善阅读与写作编排 | 第46-47页 |
| 第二节 基于阅读教学进行写作训练 | 第47-51页 |
| 一、以朗诵、复述激发写作原动力 | 第47-48页 |
| 二、以仿写、改写进行基础性写作 | 第48-50页 |
| 三、以续写、评写进行创作型写作 | 第50-51页 |
| 第三节 依托写作教学深化阅读收获 | 第51-55页 |
| 一、从结构布局中发现教材范文逻辑之严密 | 第51-52页 |
| 二、从语言修辞中发现教材范文表达之生动 | 第52-53页 |
| 三、从思想内涵中发现教材范文立意之深远 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
