新课改背景下《信息技术基础》课程的校本资源建设研究与实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 论文研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究本题目的优势 | 第11页 |
| 1.3 论文研究的目标和方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文的结构 | 第12-13页 |
| 2 概念、理论依据和建设原则 | 第13-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第13页 |
| 2.1.1 校本 | 第13页 |
| 2.1.2 校本资源 | 第13页 |
| 2.2 理论依据 | 第13-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第13-15页 |
| 2.2.2 行为主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 资源建设的原则 | 第16-18页 |
| 3 宜宾县二中《信息技术基础》课程教学现状分析 | 第18-24页 |
| 3.1 教学现状分析 | 第18页 |
| 3.2 教师分析 | 第18-19页 |
| 3.3 学生分析 | 第19-21页 |
| 3.4 教材分析 | 第21-24页 |
| 4 《信息技术基础》课程校本资源的构建 | 第24-42页 |
| 4.1 资源开发和运用模式 | 第24-25页 |
| 4.2 资源构成 | 第25-42页 |
| 4.2.1 Windows操作系统资源 | 第26-28页 |
| 4.2.2 视频教程 | 第28-32页 |
| 4.2.3 导学案 | 第32-34页 |
| 4.2.4 操作题练习软件 | 第34-42页 |
| 5 《信息技术基础》校本资源的应用及效果分析 | 第42-54页 |
| 5.1 资源综合运用案例 | 第42-47页 |
| 5.2 学生学习过程的分析 | 第47-50页 |
| 5.2.1 学生课堂学习情况分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学生学习效果的自我评估 | 第48-50页 |
| 5.3 教师教学反思 | 第50-54页 |
| 5.3.1 教师教学记录摘要及分析 | 第50-51页 |
| 5.3.2 教师访谈分析 | 第51-54页 |
| 6 研究结论及研究中问题的探讨 | 第54-56页 |
| 6.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 6.2 研究中问题的探讨 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
