| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-26页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 关于教师课堂教学行为的研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 关于学习兴趣的研究综述 | 第13-17页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第17-23页 |
| 1.4.1 英语课堂 | 第17页 |
| 1.4.2 教师行为 | 第17-20页 |
| 1.4.3 小学生英语兴趣 | 第20-22页 |
| 1.4.4 近郊镇小 | 第22-23页 |
| 1.5 研究方法 | 第23-26页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第23页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.5.3 研究案主 | 第25-26页 |
| 2 调查资料整理 | 第26-34页 |
| 2.1 案主教师课堂教学行为调查资料 | 第26-30页 |
| 2.2 案主学生学习兴趣调查资料 | 第30-32页 |
| 2.3 调查结果 | 第32-34页 |
| 3 教师课堂教学行为对学生学习英语兴趣的影响 | 第34-38页 |
| 3.1 教师富有感染力的表达，使学生产生了学习的热情 | 第34页 |
| 3.2 教师开展多样的课堂活动，使学生感受学习的乐趣 | 第34-35页 |
| 3.3 教师将英语歌曲融入到课堂学习，使学生在学习中获得愉悦感 | 第35页 |
| 3.4 教师使用动画、实物等形式呈现知识，唤起学生的注意力 | 第35-36页 |
| 3.5 教师在课堂上及时有效的评价，使学生获得成就感 | 第36页 |
| 3.6 教师课堂上对学生的关注，使学生产生学习兴趣 | 第36-37页 |
| 3.7 小结 | 第37-38页 |
| 4 改善近郊镇小英语教师课堂教学行为的建议 | 第38-46页 |
| 4.1 提升自我专业素质 | 第38-39页 |
| 4.1.1 完善专业知识水平 | 第38页 |
| 4.1.2 丰富跨文化知识 | 第38-39页 |
| 4.2 改变传统职业态度 | 第39-41页 |
| 4.2.1 明确教学理念 | 第39-40页 |
| 4.2.2 做一位让学生喜欢的老师 | 第40-41页 |
| 4.3 丰富课堂教学 | 第41-46页 |
| 4.3.1 不局限于教材，结合实际创设情境 | 第41-42页 |
| 4.3.2 多种活动形式方法相结合，调动学习积极性 | 第42-45页 |
| 4.3.3 灵活使用教具媒体，将抽象内容具体化 | 第45-46页 |
| 5 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
