| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）选题的背景 | 第9页 |
| （二）移情教学的重要性 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、论文框架 | 第11-13页 |
| 第一章 理论基础与文献综述 | 第13-19页 |
| 一、理论依据 | 第13页 |
| 二、移情概念的发展 | 第13-14页 |
| 三、国外移情研究现状 | 第14-15页 |
| 四、国内移情研究现状 | 第15-19页 |
| 第二章 高中英语移情教学的现状调查 | 第19-21页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查对象 | 第19页 |
| 三、调查方法 | 第19-21页 |
| （一） 问卷调查法 | 第19页 |
| （二） 访谈法 | 第19-20页 |
| （三） 课堂观察法 | 第20页 |
| （四） 统计方式 | 第20-21页 |
| 第三章 数据统计和结果分析 | 第21-37页 |
| 一、教师部分数据统计和结果分析 | 第21-28页 |
| （一）教师问卷调查数据统计与分析 | 第21-27页 |
| （二）教师部分访谈分析 | 第27-28页 |
| 二、学生部分数据统计和结果分析 | 第28-37页 |
| （一）学生问卷调查数据统计与分析 | 第28-35页 |
| （二）学生访谈分析 | 第35-37页 |
| 第四章 培养高中英语课堂移情教学能力的策略和教学案例分析 | 第37-57页 |
| 一、培养教师移情能力的策略 | 第37-46页 |
| （一）教师观念的转变 | 第37-38页 |
| （二）教师对教材的移情，即体会教材内容中的情感 | 第38-41页 |
| （三）教师在课堂教学中对学生的移情 | 第41-44页 |
| （四）教师在语言评价语上对学生的移情 | 第44-45页 |
| （五）教师要加强自身的综合文化素养 | 第45-46页 |
| 二、培养学生移情能力的策略 | 第46-57页 |
| （一）生生之间的移情教学设计 | 第46-49页 |
| （二）文化融入式的移情教学设计 | 第49-57页 |
| 总结与反思 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 高中英语教师教学中移情运用的问卷调查 | 第63-65页 |
| 附录二 高中英语教学中学生移情能力的问卷调查 | 第65-67页 |
| 附录三 教师访谈提纲 | 第67-69页 |
| 附录四 学生访谈提纲 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |