高中数学探究性教学策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 创新之处 | 第14-15页 |
| 2 高中数学探究性教学的理论依据 | 第15-18页 |
| 2.1 建构主义教学理论 | 第15-16页 |
| 2.2 再创造教学理论 | 第16-17页 |
| 2.3 主体性教育理论 | 第17页 |
| 2.4 波利亚的学与教三原则 | 第17-18页 |
| 3 问卷调查与分析 | 第18-22页 |
| 3.1 高中生数学学习现状调查及分析 | 第18-19页 |
| 3.2 高中数学教学方法调查及分析 | 第19-22页 |
| 4 高中数学探究性教学策略研究 | 第22-31页 |
| 4.1 探究性教学策略 | 第22-28页 |
| 4.1.1 情境教学策略 | 第22-23页 |
| 4.1.2 类比策略 | 第23页 |
| 4.1.3 逆向策略 | 第23-24页 |
| 4.1.4 反思策略 | 第24-25页 |
| 4.1.5 拓展策略 | 第25-26页 |
| 4.1.6 展示策略 | 第26-27页 |
| 4.1.7 分层策略 | 第27-28页 |
| 4.2 探究性教学策略的实施原则 | 第28-31页 |
| 4.2.1 主动性原则 | 第28页 |
| 4.2.2 选择性原则 | 第28-29页 |
| 4.2.3 思想性原则 | 第29页 |
| 4.2.4 批判性原则 | 第29页 |
| 4.2.5 成就感原则 | 第29-31页 |
| 5 高中数学探究性教学实例及评价 | 第31-40页 |
| 5.1 实例分析 | 第31-37页 |
| 5.1.1 实例一 | 第31-34页 |
| 5.1.2 实例二 | 第34-37页 |
| 5.2 探究性教学策略的评价 | 第37-40页 |
| 5.2.1 评价标准与指标体系 | 第37-38页 |
| 5.2.2 过程评价 | 第38页 |
| 5.2.3 自我评价 | 第38页 |
| 5.2.4 互评 | 第38-39页 |
| 5.2.5 延时评价 | 第39-40页 |
| 6 总结与建议 | 第40-41页 |
| 6.1 总结 | 第40页 |
| 6.2 建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
