| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 导论 | 第11-28页 |
| （一）问题缘起 | 第11-14页 |
| 1. 研究生质量提升是高等学校的第一要务 | 第11-12页 |
| 2. 学业成就评价是研究生评价体系的核心 | 第12-13页 |
| 3. 研究生学业成就评价困境亟待突破 | 第13页 |
| 4. 个人学术探究基于专业和兴趣不断深化 | 第13-14页 |
| （二）核心概念界定 | 第14页 |
| 1.“硕士研究生”概念 | 第14页 |
| 2.“学业成就评价”概念 | 第14页 |
| （三）文献研究与启示 | 第14-22页 |
| 1. 文献计量分析 | 第14-16页 |
| 2. 对硕士研究生学业成就评价研究总览 | 第16-22页 |
| （四）研究设计与方法 | 第22-26页 |
| 1. 研究目标与问题 | 第22-23页 |
| 2. 研究内容、重点和难点 | 第23-24页 |
| 3. 研究方法 | 第24-25页 |
| 4. 研究思路 | 第25-26页 |
| 5. 研究计划 | 第26页 |
| （五）研究意义 | 第26-28页 |
| 1. 充实硕士研究生学业成就评价实践研究，探求评价实践框架 | 第26-27页 |
| 2. 丰富硕士研究生学业成就评价的行动策略，提供可借鉴操作思路 | 第27-28页 |
| 一、课程与教学论学术硕士学业成就评价的概念析解 | 第28-36页 |
| （一）“课程与教学论学术硕士”概念界定 | 第28-29页 |
| 1.“硕士研究生”概念界定 | 第28页 |
| 2.“学术硕士”概念界定 | 第28页 |
| 3.“课程与教学论学术硕士”概念界定 | 第28-29页 |
| （二）“学业成就”概念分析 | 第29-31页 |
| 1.“学业成就”概念分析 | 第29-30页 |
| 2.“学业成就”与“学业成绩”概念辨析 | 第30-31页 |
| 3.“学业成就”意涵明确 | 第31页 |
| （三）“学业成就评价”概念解读 | 第31-36页 |
| 1.“教育评价”“教育评估”“教育测量”意涵区分 | 第31-33页 |
| 2.“学业成就评价”“学业成就评估”“学业成就测量”意涵辨析 | 第33页 |
| 3.“学业成就评价”与“综合素质评价” | 第33-35页 |
| 4.“学业成就评价”概念明晰 | 第35-36页 |
| 二、课程与教学论学术硕士学业成就评价价值取向研究 | 第36-43页 |
| （一）学业成就评价价值取向理论结构 | 第36-37页 |
| （二）学业成就评价价值取向现状管窥 | 第37-38页 |
| 1. 学业成就评价实用主义取向使社会评价代替学术评价 | 第37页 |
| 2. 学业成就评价管理主义取向使评价实践与理论偏离 | 第37-38页 |
| 3. 学业成就评价形式主义取向使形式评价脱离内容评价 | 第38页 |
| （三）学业成就评价价值取向问题反思 | 第38-41页 |
| 1. 高校外部评价惯性延伸至硕士研究生学业成就评价 | 第38-39页 |
| 2. 学业成就评价主体的多主体性使评价价值判断出现偏差 | 第39-40页 |
| 3. 目标取向的教育评价思维制约着学术硕士研究生学业成就评价 | 第40-41页 |
| （四）学业成就评价价值取向本质回归 | 第41-43页 |
| 1. 学业成就评价核心立足人才发展 | 第41页 |
| 2. 学业成就评价育人追求关键在落实 | 第41-43页 |
| 三、课程与教学论学术硕士学业成就评价人才标准体系 | 第43-56页 |
| （一）学业成就评价人才标准体系的理性标准 | 第43页 |
| （二）学业成就评价现行人才标准体系审视 | 第43-47页 |
| 1. 学业成就评价现行人才标准体系保守难持续 | 第43-46页 |
| 2. 学业成就评价现行人才标准体系落地简单化 | 第46-47页 |
| （三）学业成就评价现行人才标准体系问题归因 | 第47-49页 |
| 1. 高等教育系统与经济等社会子系统之间缺乏有效沟通 | 第47-48页 |
| 2. 高等教育人才评价标准体系受到管理思维的惯性制约 | 第48-49页 |
| （四）学业成就评价人才标准体系细化探讨 | 第49-56页 |
| 1. 学业成就评价人才标准体系之道德标准 | 第50-52页 |
| 2. 学业成就评价人才标准体系之专业素质标准 | 第52-56页 |
| 四、课程与教学论学术硕士学业成就评价实施机制 | 第56-67页 |
| （一）学业成就评价实施机制的理性状态 | 第56页 |
| （二）学业成就评价实施机制现状分析 | 第56-59页 |
| 1. 学业成就评价实施机制与培养实施机制相辅相成 | 第56-57页 |
| 2. S校学业成就评价实施机制基本状况 | 第57-59页 |
| （三）学业成就评价实施机制问题归结 | 第59-63页 |
| 1. S校学业成就评价实施机制落地不到位 | 第59-60页 |
| 2. S校学业成就评价实施机制缺乏有效支撑 | 第60-62页 |
| 3. S校不同类型学业成就评价实施机制缺乏合力 | 第62-63页 |
| 4. S校学业成就评价实施与培养方案事实分离 | 第63页 |
| （四）学业成就评价实施机制原因探讨 | 第63-65页 |
| 1. 学业成就评价实施行政管理思维惯性延续 | 第63-64页 |
| 2. 学业成就评价实施相关利益主体多而乱 | 第64页 |
| 3. 研究生教育成本分担中缴费、奖励和资助制约学业成就评价机制的实施 | 第64-65页 |
| （五）学业成就评价实施机制策略思考 | 第65-67页 |
| 1. 充分发挥学位委员会、导师团队作用，共促研究生培养 | 第65页 |
| 2. 理顺不同类型学业成就评价间关系，合力促研究生发展 | 第65-66页 |
| 3. 坚实研究生培养环节支撑作用，有效支撑研究生发展 | 第66-67页 |
| 五、课程与教学论学术硕士学业成就评价方法技术思考 | 第67-72页 |
| （一）学业成就评价方法技术的利弊得失 | 第67页 |
| （二）S校学业成就评价平台构建思考 | 第67-68页 |
| 1. S校课题资源调配系统亟待搭建 | 第67-68页 |
| 2. S校研究生管理系统（Mis系统）支撑力需考量 | 第68页 |
| （三）S校学业成就评价技术运用思考 | 第68-72页 |
| 1. S校学业成就评价指标权重的制定伸缩性大 | 第68-69页 |
| 2. S校学业成就评价评价方法偏重量化方法 | 第69-70页 |
| 3. S校学业成就评价评价方法倚重外部评价 | 第70-71页 |
| 4. S校学业成就评价评价工具开发思考 | 第71-72页 |
| 总结 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-83页 |
| 附录 | 第83-92页 |
| 后记 | 第92-94页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第94-95页 |
