| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第一部分：引言 | 第9-22页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究目的、意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究对象 | 第13-14页 |
| 五、文献综述 | 第14-22页 |
| 第二部分：核心概念的内涵及教学行为分类 | 第22-28页 |
| 一、核心概念内涵 | 第22-24页 |
| 二、教学行为分类 | 第24-28页 |
| 第三部分：小学语文教师教学行为现状及分析 | 第28-46页 |
| 一、小学语文教师教学行为现状 | 第28-32页 |
| 二、小学语文教师教学行为比较分析 | 第32-44页 |
| 三、三位教师教学专长分析 | 第44-46页 |
| 第四部分：小学语文教师教学行为中存在问题及原因分析 | 第46-53页 |
| 一、小学语文教师教学行为中存在的问题 | 第46-49页 |
| 二、小学语文教师教学行为存在问题的原因 | 第49-53页 |
| 第五部分：小学语文教师教学行为优化策略 | 第53-60页 |
| 一、了解学生的学习 | 第53-55页 |
| 二、变“先教后学”为“先学后教” | 第55-56页 |
| 三、提升教师的专业素养 | 第56-57页 |
| 四、小学语文教师教学行为具体优化策略 | 第57-60页 |
| 第六部分：结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士期间论文发表情况 | 第68页 |